八年级下册语文书人教版_八年级下册语文书人教版电子版

八年级下册语文书人教版_八年级下册语文书人教版电子版

       我很荣幸能够为大家解答关于八年级下册语文书人教版的问题。这个问题集合囊括了八年级下册语文书人教版的各个方面，我将从多个角度给出答案，以期能够满足您的需求。

1.人教版语文书八年级下册《秋声赋》赏析？

2.八年级下册语文知识点归纳人教版

3.人教版八年级语文下册常考知识点

4.人教版八年级下册语文课本的全部20首古诗词有哪些

人教版语文书八年级下册《秋声赋》赏析？

       我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！

       今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。

       词的上片写与王子芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。“苦将侬，强派作蛾眉”进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。

       词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。作者虽是女子，但却有一颗男子之心，所以能冲破家庭牢笼。平日她虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨。离家以后，在大千世界中，不知去何处去寻找知音。找不到知音，又将会受折磨。想到这一点，作者不觉伤心落泪，也是很自然的。这种担心和忧虑，真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。

八年级下册语文知识点归纳人教版

       　中华五千年文明中， 八年级 语文古诗词占有十分重要的地位。下面我给大家分享一些八年级语文人教版下册全部古诗，大家快来跟我一起看看吧。

       

八年级语文人教版下册古诗

        (一)课内部分

       　酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡"唐)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

       　赤壁(杜牧"唐)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

       　过零丁洋(文天祥"南宋)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。

       　水调歌头(苏轼 北宋)(丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

       　山坡羊"潼关怀古(张养浩"元)峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

       　饮酒(其五)(陶渊明 东晋)结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还.。此中有真意，欲辨已忘言.。

       　行路难(李白 唐)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

       　茅屋为秋风所破歌(杜甫唐)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息.。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

       　白雪歌送武判官归京(岑参"唐)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

       　己亥杂(龚自珍"清)浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

        (二)课外部分

       　赠从弟(刘桢"东汉)亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。

       　送杜少府之任蜀州(王勃"唐)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

       　登幽州台歌(陈子昂"唐)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

       　送元二使安西(王维唐)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

       　宣州谢朓楼饯别校书叔云(李白)弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱 文章 建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

       　早春呈水部张十八员外(韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

       　无题(李商隐"唐)相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

       　相见欢(李煜"五代南唐)无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

       　登飞来峰(王安石"北宋)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

       　清平乐"村居(辛弃疾 南宋)茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

八年级语文课外关于家的优美诗句

       　1、何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。?刘禹锡《秋风引》

       　2、孤舟五更家万里，是离人，几行清泪。?马致远《寿阳曲。潇湘夜曲》

       　3、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。?岑参《逢入京使》

       　4、我家柱石衰，忧来学丘祷。?李昂《题程修己竹障》

       　5、两处春光同日尽，居人思客客思家。?白居易《望驿台》

       　6、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。?范仲淹《渔家傲》

       　7、君自故乡来。应知故乡事。?王维《杂诗》

       　8、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。?刘禹锡《乌衣巷》

       　9、我家吴会青山远，他乡关塞白云深。?陈子良《于塞北春日思归》

       　10、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。?贺之章《回乡偶书》

       　11、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。?陆游《过故人庄》

       　12、田家无四邻，独坐一园春。?卢照邻《春晚山庄率题二首》

       　13、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家王建《十五夜望月》

       　14、故人具鸡黍，邀我至田家。?孟浩然《过故人庄》

       　15、无端更渡桑干水，却望并州是故乡。?刘皂《旅次朔方》

       　16、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。?纳兰性德《长相思》

       　17、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。?《天净沙秋思》

       　18、一朝辞此地，四海遂为家。?李世民《过旧宅二首》

       　19、稚子牵衣问，归来何太迟共谁争岁月，赢得鬓边丝杜牧《归家》

       　20、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。?李白《春夜洛阳城闻笛》

       　21、田家已耕作，井屋起晨烟。?韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府、卢主簿》

       　22、远上寒山石径斜，白云深处有人家。?杜牧《山行》

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人教版八年级语文下册常考知识点

        八年级下册语文知识点归纳人教版篇一

       　1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。

       　添改讲义——认真负责治学严谨。

       　纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。

       　关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。

       　了解裹脚——求实精神。

       　本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。

       　“我”的爱国感情的变化(暗线)。

       　清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。

       　“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

       　日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。

       　水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

       　大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

       　刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。

       　2、《我的母亲》作者是学者胡适文章选自《胡适自传》。

       　文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

       　母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。

       　3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》(下)，作者牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索。

       　作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。

       　父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责

       　4、《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利小说家，传记作家本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。

       　5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦?凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人本文叙述了莎利文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。

       　6、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

       　7、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党*统治的真实意愿课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白这篇独自，一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。

       　1）、风雷电：象征变革社会现实的力量。

       　2）、洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民。

       　3）、有形的及无形的剑：屈原的佩剑(陆离)，斗争的精神，坚定的信念。

       　4）、土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚。

       　5）、小岛：象征一个理想的社会。

       　8、《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文集《龙?虎?狗》，作者巴金，主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)

       　《日》通过“飞蛾扑火”“夸父逐日”两个事例，赞美了他们为追求光和热而英勇献身的精神，表达了自己宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。

       　《月》通过“我”对寒冷月光入侵的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。

       　9、《海燕》是一篇的散文诗，作者高尔基，主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征*势力。

       　10、《组歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。

       　《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。

       　11、《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。

       　12、《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴岗本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。

       　13、《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。

       　14、《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国环境保护主义者文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。

       　15、《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说，作品特点是构思巧妙本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省。

       　16、《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家文章描绘了三个场合中唱歌的情景，在内容上各有侧重，在手法上也各不相同第一部分是山野对歌，主要写唱歌人;第二部分写山路漫歌，主要写唱歌环境;第三部分写村寨传歌，主要写唱歌的场面字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出

       　17、《端午的鸭蛋》作者汪曾祺，江苏高邮人，作家文章在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

       　18、《吆喝》选自《北京城杂忆》，作者萧乾，作家、记者、翻译家文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景——吆喝，按照从早到晚和一年四季的顺序作介绍，在缓缓的追忆语调中流露出愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。

       　19、《春酒》作者琦君，台湾女作家文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时，以我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，来表,现浓浓的人情民风之美和思乡之情构思精巧，语言生动传神。

       　20、《俗世奇人》是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自若，喜怒不形于色在斗争的两个回合中，他善于后发制人，以独特的方式，一招制敌《好嘴杨巴》中，描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七能够随机应变、处乱不惊的杨巴课文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。

       　

        八年级下册语文知识点归纳人教版篇二

       　议论文的三要素

       　论点、论据、论证。

       　初二语文下册知识点：论证方法

       　道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

       　初二语文下册知识点：论证方式

       　立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

       　初二语文下册知识点：常见题型及答题技巧

       　①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

       　格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

       　②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

       　格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

       　③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

       　格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

       　④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

       　格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

       　⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

       　格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)

       　2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

       　这是……论据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)

       　补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：(1)、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

       　3、明确文章的中心论点

       　中心论点是议论文的灵魂。全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：

       　(1)分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点;开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述;中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少;结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。

       　(2)分清论题和论点。论题是作者所要议论的问题，它是一个范围。论点是作者对所论述问题的看法和主张。论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。

       　(3)分析材料和观点的关系。材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。所以，可以由二者的关系归纳概括论点。当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的。

       　4、分析文章的论证思路

       　首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

       　分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

       　开头的内容有：

       　(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

       　结尾的内容：

       　(1)、深化中心论点，提出……的结论;

       　(2)、重复或强化……的中心论点;

       　(3)、发出……的号召或劝勉人们……;

       　(4)、补充论证了……。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)

       　做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

       　5、议论文语言特点分析：

       　议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

       　6、议论文写作特点分析

       　议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

       　(1)、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。

       　(2)、论证方法：参考论证方法的作用谈。

       　(3)、写作手法比较固定，常见的就是：(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

       　7、文段结构作用：

       　(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。

       　作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

       　如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

       　①、开头通过写……的事例，提出中心论点……(或引出……的论题)。

       　②、开头通过引用名言，提出中心论点……(或引出……的论题)。

       　③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

       　

        八年级下册语文知识点归纳人教版篇三

       　第一部分

       　二种语言类型：口语、书面语。

       　二种论证方式：立论、驳论。

       　二种说明语言：平实、生动。

       　二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

       　二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

       　社会环境描写--交代时代背景。

       　二种论据形式：事实论据、道理论据。

       　第二部分

       　三种感*彩：褒义、贬义、中性。

       　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/*/结局)环境(自然环境/社会环境。)

       　议论文三要素：论点、论据、论证。

       　议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

       　三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

       　语言运用三原则：简明、连贯、得体。

       　第三部分

       　四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

       　四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

       　句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

       　小说情节四部分：开端、发展、*、结局。

       　记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

       　引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定

       　③表特定称谓④表强调或着重指出

       　第四部分

       　五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

       　破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

       　第五部分

       　六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。

       　六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

       　记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

       　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

       　六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)

       　省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

       　六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。

       　第六部分

       　七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

       　七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句

       　第七部分

       　八种常用修辞方法：

       　①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

       　②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

       　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

       　④排比--增强语言气势，加强表达效果。

       　⑤对偶--使语言简练工整。

       　⑥引用--增强语言说服力。

       　⑦设问--引起读者注意、思考。

       　⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气。

       

人教版八年级下册语文课本的全部20首古诗词有哪些

        学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 八年级 语文的知识点，希望对大家有所帮助。

        八年级下册 语文知识 点归纳人教版

        1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性 散文 ，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。

        添改讲义——认真负责治学严谨。

        纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。

        关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。

        了解裹脚——求实精神。

        本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。

        “我”的爱国感情的变化(暗线)。

        清国 留学 生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。

        “实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

        日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。

        水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

        大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

        刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。

        2、《我的母亲》作者是学者胡适 文章 选自《胡适自传》。

        文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

        母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。

        3、《我的第一本书》选自《 文化 名人忆学生时代》(下)，作者牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索。

        作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。

        父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责

        4、《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利小说家，传记作家本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。

        5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦?凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人本文叙述了莎利文老师高超的 教育 艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。

        6、《雪》选自鲁迅的 散文诗 集《野草》作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

        人教版初二上册语文第6单元知识点：第26课三峡

        一、重点字词

        1.给下列加点字注音。

        阙quē曦xī襄xiāng陵湍tuān

        yǎn漱shù属zhǔ引凄异

        2.解释下面加点的词语。

        (1)夏水襄陵。襄：上。

        (2)沿溯阻绝。沿：顺流而下。溯：逆流而上。

        (3)虽乘奔御风，不以疾也。奔：飞奔的马。疾：快。

        (4)素湍绿潭。湍：急流的水。

        (5)清荣峻茂，良多趣味。良：实在。

        (6)属引凄异。属：连接。引：延长。

        (7)哀转久绝。绝;消失，停止。

        (8)悬泉瀑布，飞漱其间。飞漱：急流冲荡。

        二、重点 句子 背记知识清单

        1.用原文填空。

        (1)写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

        (2)写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。

        (3)用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

        点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。

        2.将下列句子翻译成现代汉语。

        (1)自非亭午夜分，不见曦月。

        如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。点拨：重点理解“自非”“亭午”“夜分”等词语。

        (2)素湍绿潭，回清倒影。

        白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。

        点拨：重点理解“素湍”“回清”等词语。

        (3)清荣峻茂，良多趣味。

        水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。点拨：重点理解“清”“荣”“峻”“茂”等词语。

        (4)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

        常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。

        点拨：重点理解“属”“引”“绝”等词语。

        三、段背记知识清单

        默写描写三峡四季景色的内容。

        至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

        春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

        每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

        点拨：这三段分别描写了三峡夏、春冬、秋等四季景色。

        四、文学(文体)常识背记知识清单

        《三峡》选自《水经注》，作者郦道元(人名)，北魏(朝代)地理学家(称谓)。

        初二语文下学期复习资料

        篇一：藤野先生

        一、重点字词

        1.给下列加点字注音。

        藤téng野发髻jì芦荟huì畸jī形

        和蔼ǎi不逊xùn诘jié责杳yǎo无消息

        深恶wù痛疾

        点拨："畸"不要误读为"qí";"恶"是一个多音字。

        2.根据拼音写出相应的汉字。

        烂(màn)漫油光可(jiàn)鉴

        (nì)匿名(piē)瞥见解(pōu)剖

        3.用恰当的词语填空。

        (1)东京也无非是这样。

        (2)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……

        (3)"但在那时那地，我的意见却变化了。"写出了作者人生道路上的重要思想历程，是指弃医从文。

        点拨：(1)(2)依据课文内容填空;(3)应自己根据课文内容去概括。

        二、重点句子

        1.有时我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

        2.从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：

        示例：

        (1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

        (2)再继续写些为"正人君子"之流所深恶痛疾的文字。

        点拨：其中"标致"和"正人君子"运用了反语。

        三、文学(文体)常识背记知识清单

        《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。

        点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的;章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。

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       照无眠,大醉. 最是一年春好处. 落红不是无情物,风掣红旗冻不翻. 床头屋漏无干处,是离愁. 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销,波涛如怒,欢饮达旦,骄儿恶卧蹋里裂,终岁常端正,到乡翻似烂柯人,身世浮沉雨打萍,东风无力百花残. 纷纷暮雪下辕门.问君何能尔,高处不胜寒. 忽如一夜春风来. 乱我心者. 长风破浪会有时. 参考资料. 与君离别意,黄叶地. 怀旧空吟闻笛赋. 山映斜阳天接水. 俄顷风定云墨色! 2.《赠从弟》(其二) 刘桢 汉末亭亭山上松, 后不见来者,留取丹心照汗青,归来倚仗自叹息,绝胜烟柳满皇都；亡, 西出阳关无故人,宫阙万间都做了土,天涯若比邻,唇焦口燥呼不得, 吟鞭东指即天涯,对此可以酣高楼?人有悲欢离合. 人生在世不称意. 中军置酒饮归客. 7,将登太行雪暗天. 惶恐滩头说惶恐,同是宦游人.不知天上宫阙,秋色连波,月如钩.不应有恨. 布衾多年冷似铁,悠悠见南山. 4. 风声一何盛, 只（自）缘身在最高层,儿女共沾巾,今日之日多烦忧,心远地自偏,下者飘转沈塘坳. 黯乡魂,欲辨已忘言. 剪不断. 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜. 水调歌头 苏轼 丙辰中秋,今安在, 二十三年弃置身. 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号,举杯销愁愁更愁,低绮户. 茅飞度江洒江郊! 呜呼,零丁洋里叹零丁,雪上空留马行处,秋天漠漠向昏黑,自将磨洗认前朝.但愿人长久,行路难,明朝散发弄扁舟.兴. 人生自古谁无死：语文书 第五单元 21 与朱元思书 吴均 南朝梁 22 五柳先生传 陶渊明 东晋 23 马说 韩愈 唐 24 送东阳马生序 宋濂 明初 25 诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,雨脚如麻未断绝.《苏幕遮》 范仲淹 北宋碧云天. 晓镜但愁云鬓改,意踌躇,千树万树梨花开.伤心秦汉经行处,何似在人间. 海内存知己,波上寒烟翠.《无题》 李商隐 晚唐相见时难别亦难. 第六单元 26 小石潭记 柳宗元 唐 27 岳阳楼记 范仲淹 北宋 28 醉翁亭记 欧阳修 宋 29 满井游记 袁宏道 明 30 诗五首 饮酒 陶渊明 结庐在人境,铜雀春深锁二乔. 闲来垂钓坐溪上,此事古难全,大庇天下寒士俱欢颜,拔剑四顾心茫然. 5,都护铁衣冷犹著,更在斜阳外,玉盘珍馐直万钱.《登飞来峰》 王安石 北宋飞来山上千寻塔,作此篇. 明月楼高休独倚. 行路难,夜夜除非,松枝一何劲. 山回路转不见君,飞鸟相与还. 散入珠帘湿罗幕! 冰霜正惨凄. 无为在歧路,去时雪满天山路,胡天八月即飞雪.《送元二使安西》王维 唐渭城朝雨浥轻尘.寂寞梧桐深院锁清秋. 自经丧乱少睡眠. 采菊东篱下. 行路难 李白 金樽清酒斗十千. 念天地之悠悠. 俱怀逸兴壮思飞,山河表里潼关路. 8,夜吟应觉月光寒. 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚,理还乱,追旅思, 病树前头万木春. 轮台东门送君去,松柏有本性,今夕是何年,百姓苦. 抽刀断水水更流.望西都,蜡炬成灰泪始干. 转朱阁,芳草无情,胡琴琵琶与羌笛,兼怀子由?把酒问青天, 客舍青青柳色新,多歧路,愁云惨淡万里凝! 白雪歌送武判官归京 岑参北风卷地白草折. 山河破碎风飘絮. 蓬山此去无多路! 安得广厦千万间. 停杯投箸不能食.《早春呈水部张十八员外》 韩愈 唐天街小雨润如酥. 春蚕到死丝方尽. 劝君更尽一杯酒, 暂凭杯酒长精神. 瀚海阑干百丈冰. 蓬莱文章建安骨. 今日听君歌一曲. 公然抱茅入竹去,化作相思泪,瑟瑟谷中风,干戈寥落四周星.《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐初城阙(què)辅三秦、好梦留人睡,风烟望五津. 将军角弓不得控. 6. 此中有真意. 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经. 不畏浮云遮望眼,千里共婵娟.《相见欢》 李煜 五代南唐无言独上西楼,高者挂卷长林梢,狐裘不暖锦衾薄.《登幽州台歌》 陈子昂 唐前不见古人. 沉舟侧畔千帆过.起舞弄清影,卷我屋上三重茅. 岂不罹凝寒,草色遥看近却无,吾庐独破受冻死亦足, 独怆然而涕下,忽复乘舟梦日边,又恐琼楼玉宇,别是一般滋味在心头,何时眼前突兀见此屋, 化作春泥更护花,长夜沾湿何由彻,你看着办吧. 欲渡黄河冰塞川. 南村群童欺我老无力. 9,百姓苦. 明月几时有,直挂云帆济沧海.山气日夕佳. 10, 闻说鸡鸣见日升.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白 唐弃我去者人教版八年级下册语文课本附录里的10首古诗 1,欲上青天揽明月,而无车马喧,昨日之日不可留,酒入愁肠,中间小谢又清发.我欲乘风归去. 长风万里送秋雁. 3,何事长向别时圆,风雨不动安如山,青鸟殷勤为探看,月有阴晴圆缺. 我打了两个半小时,忍能对面为盗贼. 东风不与周郎便

       好了，今天关于“八年级下册语文书人教版”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“八年级下册语文书人教版”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。