秒的认识优秀教学设计_秒的认识优秀教学设计感悟与思考

秒的认识优秀教学设计_秒的认识优秀教学设计感悟与思考

       在接下来的时间里，我将为大家提供一些关于秒的认识优秀教学设计的信息，并尽力回答大家的问题。让我们开始探讨一下秒的认识优秀教学设计的话题吧。

1.切片式教学诊断

2.小学数学教学设计策略

3.教师的工作总结

4.数学听课心得体会

5.小学三年级数学《秒的认识》教案范文

6.秒的认识教案

切片式教学诊断

        ? 赵云涛，2021.11.1

        今天上午魏教授介绍了的切片式教学诊断，问题：教学设计活动有规律吗？是基于经验上课还是基于规律上课？

        一.切片式教学诊断

        ? 先植入一个概念：切片，就像一个大南瓜，一次吃不完，每次只切一片，再切一片，再切一片，直到切完。切片式教学诊断是把教学的过程一段一段切开，比如：导入的切片诊断，板书的切片诊断，提问的切片诊断，检测环节提问的切片诊断，评课的切片诊断，小组合作的切片诊断等等，每次只研究一个片段，把典型性的课例放在一起对比，然后发现问题，总结规律，指导教学实践和评课实践。

        实际上我不知道什么是切片式教学诊断，魏教育说他的书还没有出来，我只能根据他的讲述，用数学的类比和模糊定义的方法来描述。

        1.导入式切片诊断

        秒的认识案例：

        场景一：同学们，零八年有了一件大事，奥运会在北京举行，视频播放奥运会现场十秒倒计时，十、九……一；同学们想一想，除了奥运会开幕式，还有那些地方会用到倒计时，学生回答火箭发射时会用倒计时，然后教师播放火箭发射的场景，十，九，八，……一；这些都是用秒来计时的，同学再想一想，还有哪些地方用秒计时，学生回答在短跑比赛的时候，播放牙买加选手博尔特夺得百米赛跑冠军的视频画面，就从下面再想一想还有哪些地方用到秒来计时，学生回答在游泳比赛的时候也用秒来计时，然后引入新课，用时四分多。

        场景二：

        同学们，零八年北京举办了奥运会，这是我们每个中华儿女都感到骄傲和自豪的事情，最激动人心的是奥运会的开幕式，下面就让我们来一起观看一下奥运会的开幕式，教师出示开幕式最后60秒倒计时，教师提问上面的60是什么意思，有学生回答60秒倒计时，教师说让学生心里数着和视频一起倒计时，60、50、40、30、20、10，然后就是暂停，告诉学生刚才的倒计时是十秒十秒倒计时，然后继续播放10、9……1，倒计时结束，燃放烟花，全场沸腾。老师继续说到，同学们，奥运会开幕了，我们每个人都感到热血沸腾，但是最辛苦的是谁呀？（运动员）那我们应该不应该把掌声送给他们呢？（全场师生鼓掌），刚才我们倒计时的时候用的是什么单位呢，（秒）今天我们就来学习秒的认识。（板书课题） 导入结束，用时五分多。

        相比这两种导入方法，你更喜欢哪一种呢？不多说，直接上图，自己分辨。

        导入厚重的原理：1.能利用导入素材，初步揭示或达成目标，使导入显得厚重。2.导入素材的再次利用，充分发挥导入素材的价值，实现导入的厚重。教学中充满教学设计原理！

        ? 2.板书的切片式诊断

        因为从小被老师诊断为：写字像屎壳郎蘸墨水在纸上爬，成长到现在：写字像好几个屎壳郎蘸墨水满纸爬。所以我一直对板书设计兴趣不大，也没有好好的设计过自己的板书，讲优质课的时候，教研室评价表上都写了要把字写好，要把板书设计合理，当时只是一笑了之，一等奖都拿到手了，板书还是什么大问题吗？当魏老师再一次呈现板书设计切片诊断案例时，我的那根弦突然接上了，因为本学期我有意想报名参加优质课，借用石东洋教授讲的数学应用理论来说，这就是柯西定律，内部的任意一点在外部都会显现，部分决定整体，细节决定成败，极小的细节也会影响最终的结果，更何况报书本来就是优质课的一个评价指标之一。

        板书的原理：一是空间布局规划合理。比如对联式，上联和下联一般是情感、态度、价值观方面的内容，横批是标题，中间是教学内容的重难点体现。文字要简练，书写优美，色彩突出，我和审美观点。二是来自于对主题的艺术加工。比如标题是猫，最后的板书设计是用线条勾画出来的猫的，既能揭示主题，又有对体现中心内容的关键词的梳理，而且直观形象化。

        3.检测环节提问的切片式诊断

        前提是检测环节的题，因为不能以学生答对为目的，有些问题学生可能是蒙对的，实际上并不理解，提问学生要有针对性，要有全面性，要基于对目的评价和理答。提问的试题要面向好中差，要体现基础题和拔高题，练习要进行归类，每一类题一个，要有不同的变式。

        4.小组合作的切片是诊断

        小组合作切片是诊断规律：

        必要性：不能为了合作而合作，不能进行无意义的合作，不能一节课堂出现好几次合作。从内容上来说，学生已经知道的不用讨论，书上写的很明白一看就会的不用讨论，非重点难点不用讨论。

        ? 充分性：合作要给学生留合适的时间，不能时间过短，也不能时间过长。过短，讨论不够充分；过长，浪费课堂，挤压其它环节的时间。

        全员性：小组合作要考虑到全员参与小组中每个成员都要有机会参与到合作学习中，分组要合适，小组合作不能使个别优秀学生的个人秀。

        积极性：小组合作还要考虑的积极性。如：学生相互之间讨论的热情，学生之间的相互尊重，教师的参与小组讨论与积极评价，小组代表汇报展示等。

        ? 案例：初中历史小组合作学习的案例。

        ? 本节课教师让学生讨论了三次：

        第一次讨论的内容是：高铁、共享单车、支付宝、外卖，给我们现在人带来了哪些生活便利？讨论一分钟。结果不到三十秒，就要学生停下来了。老师说这些内容太简单了，我们都知道，不用讨论。

        第二次小组讨论的内容我不记得了，给了学生两分钟的讨论时间，结果还是不到30秒就让学生停下来，说这些内容书上都有，我们一看就知道，就不用讨论了。

        第三次小组讨论的内容是课文的重难点，老师给了学生五分钟讨论时间，结果还是不到一分钟，就让学生停止了小组讨论，然后全班交流提问。

        一分钟讨论，你有做过吗？

        5.评课的切片是诊断

        评课者要把自己当成欣赏者、学习者、雕塑者。

        经验性评课又称传统性评课，是指教师根据听课印象、记录，并结合自身或他人的教学经验及评课常识进行口头评议。经验性评课对授课教师教学效果有所侧重地作出一分为二的定性评价，肯定优点，指出不足。

        经验性评课的最大的不足之一：主观经验太重，无科学的评价标准，评价全凭经验，评价结果缺乏科学性、客观性。

        传统评课的弊端：缺乏归纳意识

        1.经验性评课评价是从课例开始到课例结束。

        ? 课例；黄金分割导入：张老师用黄金分割的故事导入新知，简洁激趣，吸引了注意力，初电数学，黄金分割并导入了新知。

        2.切片诊断一(从课例出发，到学科教学规律结束)典型片断属于学科层面的教学设计。

        数学导入：张教师用数学科学史作为导入素材，激发了兴趣，吸引了注意力，导入了新知。

        该如何具有归纳意识：

        一节课的一次做法，就课评课。

        一类活动的一贯做法，经验。

        二.本节课的自我反思

        1.培养归纳意识

        魏教授用自己的十几年的行动做了榜样，给我以思想方法上的启发。归纳和演绎的侧重不同，一般人注重理论成果的应用，搞科研的人都注重从经验中发现问题，总结规律，提出观点，抽象凝练，形成创新成果，再后再指导应用，成为一家之言。

        做科研型教师要有归纳意识。

        2.画整为零，小处着眼

        ? 切片，就是化整为零。把整个复杂的教学过程切割成若干教学环节，从小处着眼，一个环节一个环节去研究，把复杂的任务简单化，每一个环节做好，整体就做好了。

        3.从实践中来到实践中去

        切片式诊断最接地气的是：所有的研究课例都是从一线来，选择两极对比研究，极好的课例可以学习什么，极差的课例可以避免什么，通过对比研究，找到本环节的规律，总结提练，然后用规律指导教学，而非经验指导教学。这样的教学研究在平时也能进行，易模仿，易开展，范围可大可小。

        问题：切片研究资源的获得，是很难的事情，特别是极好资源的获得更是困难。尽管可以自己录制平时的课例，也可以网上找资源，专家说总会有办法。但是，区域的资源太多在同一层次上，不具有极好和极差的典型代表性，一定范围内的教学名师，对他们的教学资源的获得，也是相当困难。像魏教授这样层次的专家，在全省范围内获得好的教育资源也并不困难，甚至全国名师也会主动的把自己的课例交给他们去研究，极好资源容易获得。

        当然对于资源的获得是一个方面，如果我们的目标没有那么高大，我们只需要把现有的理论应用到课堂，以规律性的理论指导教学实践，这足够了。当然如果做科研型的教师，我们就需要平时留心收集好的教育资源，不满意也没有关系，找机会再寻找去更好的教育资源，慢慢拓展到是更大的范围，长期积累，循序渐进，定能有所收获。

        教授的切片不是也用了十几年时间吗

        4.培养抽象意识

        高度凝练的规律性、本质性的语言表达，即为抽象，一定的抽象能在合理的范围内指导实践，高度的抽象能指导不同学科的教学整过程，抽象利于迁移，从学科到学科，从学校到生活都是迁移。

        ? 问题：高度的抽象固然利于理论迁移，能指导更大范围内的实践，但高度的抽象带来的一个弊端就是落实到具体实践中，有些词语的表述让人无所适从，如《易经》《老子》等经典，举世公认却无法大众推广，受限于大众的理解力。

        ? 当然可以从提高自己的认知和理解力开始，也可以请相关专家来做培训指导，这样会相对的容易理解，如果是一个人的力量，很难请到专家名师，如果一个区域不推，可能区域内教师只怕连名字都无法得知。

        激动可以有，但更需平静和沉淀，只有经过沉淀，经过反思和加工，才能在生命中留下一丝丝的印记，才能从思想方法和意识方面指导自己的实践。

        几天时间过后，会不会一切都是浮云？

小学数学教学设计策略

        教师专业技术职称评定工作总结

       　教师专业技术职称评定工作总结的开展能使教师们的工作取得一定的收获，不断地跟进个人的教学模式。教师专业技术职称评定工作总结是我为大家带来的，希望对大家有所帮助。

       

第一篇：教师专业技术职称评定工作总结

       　时间过得真快，一转眼踏上工作岗位已经两年了，从初出茅庐的大学生到现在，我成长了许多，无论在教学和学生管理方面都积累了不少经验。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，个人发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

       　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

       　(1)课前准备：备好课。

       　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

       　(2)课堂上的情况。

       　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

       　2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

       　我现在带两个班的数学教学工作，而数学每个班中的后进生肯定存在，给我的课后辅导工作带来了很大的难度。因此我在班级中设置?小组帮?的活动：将一个班级的学生分为八个大组，一个大组长和一个小组长，这两个人齐心协力管理好六个组员的各方面，每个小组中分配一个后进生，进行重点帮助。一个学期下来，效果还是不错的。当然这其中还有许多待改进的细节，希望在学期这一方法能更完善，实现优生带后进生的好效果。

       　3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

       　在教学方面，虽然已经是第二年了，但和同事比起来还很不够，所以听课是我学习的一种很好的途径。个人在听课前先对开课教材进行研究，再自己在心里略微形成自己的教学方案;在听课过程中就可以将开课老师的教学思路和自己的进行对比，从而汲取精华，及时进行反思别人设计的意图及效果。

       　4、珍惜开课机会，在磨课中成长。

       　学生的绝大部分的时间是在学校度过的，学校是培育学生健全人格，促进其良好的社会适应能力的主要场所，而教师是学校教育的主要推动者。在学生心目中，教师是楷模。对学生耐心指导，给予适当机会进行鼓励。热爱学生，关心学生学习以及生活，使学生德、智、体等全面发展。并主动与学生家长联系，运用学校、家庭各种因素提高学生的成绩。当然，针对不同性格以及家庭环境的学生要采用不同的教育方法。这一点，我还必须不断的进行摸索。作为一名教师，面对的是一个班级几十名学生，几个班级几百个学生。在班级教学中，不仅有开课对一个教师的成长是非常显著的，本学期我共展示了两节课：《平移和旋转》和《秒的认识》。通过这两节课的开出，我觉得重要的是在不断的磨课中我学到了很多，尤其在课堂细节方面的处理，让我明白了一堂好课背后隐藏着那么多的?秘密?，而我也体会了自己的教学细节方面做的如此欠缺，让我清楚的认识到自己今后努力的方向。

       　5、努力做好?教书?和?育人?

       　在教予知识的过程中对学生进行情感教教师与学生的互动，学生与学生之间也存在着互动，要使整个课堂的`互动成为有效教学的积极因素，教师就需要进行有效的班级与课堂管理。因此，作为一名小学教师，要想胜任教学，还必须具备班级与班级组织管理方面的知识，不但要掌握班级中学生整体上各方面的基本情况，也要了解每个学生各方面的具体情况，这样才能在教学中选择最恰当的教学策略进行教学。这也就需要更加努力的工作，更加积极参加素质教育的实践，不断的学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育!

       　走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

第二篇：教师专业技术职称评定工作总结

       　XX年，本人任教高二升入高三年级的两个班的语文，兼任学校教研处主任，工作量1.6。全年兼本年级的语文学科备课组长，并担任了年级特优生培养的辅导老师。回首这一年是我工作14年来尤其辛苦的一年，也是工作成果有着充盈收获的一年。从个人立业的角度而言，更是找到了跨越发展的方向和平台。

       　感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台;也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。

       　本人奉守?德高为师，身正为范?的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持?德育为首，育人为本?的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为?师德优秀个人?、?先进工作者?。

       　信守?以学习者身份从业，以思想者姿态施教?的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读;精心选购优秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市?百名读书积极分子?。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求?用教参而不囿于教参?的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了?纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智?的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。

       　立足?大语文大阅读?教学观，创造性开发语文校本教材。团结并指导本校5位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读怡情拓智(第二册)》。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，精心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，终于在XX年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。

       　荣任?核按钮?和?热点重点难点?两种知名教辅品牌的语文编审，参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮?XX版》、《高考语文二轮复习用书?热点重点难点专题透析》。论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市it节课件专项评比二等奖。

       　11月，被推选赴清华大学参加?长沙市中学语文骨干教师高级研修班?首期培训，获清华大学继续教育学院结业证书。12月，?长沙市语文骨干教师高级研修?清华班?的优秀代表，被推举在?昆明市?长沙市教育交流合作研讨会?上，在雅礼中学主会场多功能厅，面向两市教育届领导、专家及骨干教师，上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》，教改理念鲜明，个性特色突出，得到好评。而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教育学院评为?长沙市骨干教师高级研修班优秀学员?。

       　在搞好自身教学的同时，积极承担青年教师培养任务，对张晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点，帮助他们更快更好地成长为优秀的高中语文教师(两位分别已担任备课组长、教研员，并有多项论文在省市县各级发表或获奖)。

       　担任学校教研处主任，以师资队伍建设为主线，以课堂教学为中心，全力推进?科研兴校?。工作认真、务实，讲求科学，积极创新，负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略，受到老师们的欢迎。在教研管理思路上，由?统?到?分?，由?管?到?导?，注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指点到位，有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。老师们你追我赶的教研氛围更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的教师达52人次。

       　课题研究方面，本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学校园文化建设研究?中小学教师良好气质修养研究》三项?十一?五?省级课题的课题组长。各课题有序开展，进行了阶段性督查，相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告《〈中学卫星远程教育教学双向互动交流的研究〉阶段性工作总结报告》获省级?十一?五?重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》总课题组论文评优一等奖。

       　积极参与网络教研。一年来，本人在新浪博客上发表以教育教学研究为主体内容的博客文章102篇，因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道网友的追捧，全年网络点击超过8000人次。年底，酝酿成立?新自我新教育?教研博客圈。

       　教然后知不足，我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教师和名师的的培养未见突破，在教研过程中如何给老师以自我成就感、效能感和幸福感的支撑，仍是一大困惑。在语文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意，但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限，细节上的精细化设计往往来不及展开，因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到自我满意。教学是一门遗憾的艺术，用日后从业的时间不断去完善吧。

第三篇：教师专业技术职称评定工作总结

       　一、任职期间的工作任务

       　本人在任职的近几年里，一直担任中高年级的班主任和教学工作。先后两次从四年级接班带到六年级毕业。两个循环中，既任班主任工作又在四年级期间教语文数学双科，五年级六年级教数学课。这六年时间里一直保持出全勤、勤奋工作、努力进取、成绩出色，在校领导和老师们的大力支持下圆满的完成了上述工作任务。

       　二、热爱教育事业，自强不息，不断提高自身素质。

       　1、世纪之交培养新时代高素质的新型人才是对我们小学教师的新的挑战和考验。为了适应素质教育、基础教育的需要，我自中师毕业的同时先后进修北大心理学、教育学院英语专科，目前还在进修中文本科学历，充实全面丰富的文化知识，为教学工作奠定坚实的理论基础。

       　2、在工作实践中自己特别注重向身边的老师学习经验，探讨教书育人的道理和方法，同时又根据本班学生的客观实际情况去探索、体验，出于热爱教育、热爱学生的心理，大胆的应用儿童心理学的理论和素质教育的精神指导自己的工作，以执着、热情、无私奉献和高度负责的工作态度赢得了领导和家长及老师们的认可，于XX年至XX年和XX年至XX年连续两年荣获区先进班集体和优秀班主任奖励称号。

       　3、理论联系实际，不断提高自己的认识能力和写作水平。根据各阶段教育教学中的任务和实践情况，不断的总结经验、发表论文，争取得到各级领导、专家们的指导，从中提高自己的理论认识水平。如1999年12月写《推进小学素质教育的关键在于教师素质的提高》被评为全国基础教育研究优秀论文，并收入《中国基础教育改革论丛》中;XX年6月撰写《浅谈小学作业的强化管理》论文获全国中小学教育论文三等奖;XX年2月写《操行评语改革中怎样评价学生》论文获市小学素质综合评价优秀论文三等奖;XX年8月写《浅谈小学数学与素质教育》获市?走进新课程?优秀论文三等奖;XX年4月写《素质教育必须将德育工作放在首位》论文获中华教育科研论文二等奖。

       　三、注重德育工作，为学生的健康成长营造良好的学习环境。

       　小学基础教育是培养人才的摇篮，它肩负着培养跨世纪人才的重任，人才的质量当然成为重中之重。全面落实素质教育迫在眉睫，我作为小学教师义不容辞的责任就是尽全力去拼搏，为完成这一艰巨任务而奋斗。

       　1、为人师表，突出身教重于言教。

       　班主任在学生心目中是一个举足轻重的人物，他的一言一行都起到潜移默化的作用，对学生的道德认知、情感产生具有强烈持久的影响，这是我深有切身感受的体验。不管在生活、学习、工作中，由于学生的认知能力和班主任施教地位这种特殊的关系，足以成为学生效仿的榜样。教师就是一面镜子，一本书。所以我深知要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质首先要提高自己的素质，要求学生做到的教师必须先做好。如按时到校、文明礼貌、尊重学生、认真写作业、热爱劳动、遵守纪律，以至日常行为规范等等，真正在学生的健康成长中发挥导师的作用。几年的育人工作使我更加认识到教师的人格魅力具有极高的影响力，在塑造一代新人中发挥着不可替代的作用?学高为师，身正为范。

       　2、重视养成教育，培养爱国主义思想从小做起，树立正确的人生观。

       　基础教育要奠定学生一生需要的基础素质。素质教育必须从小抓养成教育，立足于做人教育。我充分利用每周的升旗、国旗下演讲、少先队主题班会、保护绿色家园、清理白色垃圾、校园之声广播、文明监督岗、看**等各项活动及时组织讨论、演讲、写心得、办墙报、口头表扬等各种形式，进行生动、活泼的寓教育于丰富多彩的活动之中，把握这些教育的机会，教育学生爱集体、爱祖国的思想情感，从一点一滴地突出教育的基础性、启蒙性和实效性，表现在学生对团组织开展的向贫困地区学校捐款捐物的活动都积极主动参加，何杰同学拣到手表主动交公，李海路同学在校外拾金不昧受到失主对学校的表扬感激。在完成社会公开课上，学生表现热情积极、热爱生活、热爱大自然的深厚情感受到各级领导老师们的赞赏;在参加全市各区县开展的第一届头脑奥林匹克竞赛中获团体第一名等等。事实证明，突出养成教育小学阶段是最佳时期，从小树立爱祖国爱人民的人生观。

       　3、强化日常行为规范，培养自律及责任感。

       　我的原则是以课堂为生活主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规礼貌、卫生劳动、待人接物等几个方面的行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控能力，使课堂教学中师生和谐统一，完成各项教学任务。如在课上自控能力培养上，要求学生拿起书做到手到、眼到、口到、心到;只要写作业，就及时提示姿势正确;学会抓紧时间保证效果;发言时要求站姿端正、态度自然大方，声音响亮，吐字清楚。过细的言行举止养成自觉控制的能力和良好的行为规范，同时班里建立全班学生轮流值日制度，使每个学生都有表现和锻炼的机会，每个学生对班集体都有一份责任感。在值日的一天里不管是纪律、卫生、出勤、各项活动、值周检查等都要管理到位，每个值日生都做到尽职尽责。久而久之，一个良好的班风将给全班学生营造出良好学习环境，而且使全体学生都具有独立工作能力、自制自律能力，从而更加热爱班集体。

       　4、重视舆论导向是德育教育的重要环节。

       　班主任为人师表，严格管理是重要导向。建立培养有利的班、队委、抓好骨干队伍也是重要的导向。我特别注重坚持民主作风自荐、考查、民主选举的原则产生班干部，并严格要求培养他们的榜样作用，放手让他们大胆工作，适时指导，不断总结经验教训，使他们得到全班学生的信任，具有号召力和凝聚力。几年来班里的文、体、少先队等活动都由他们出面组织，取得良好的效果也锻炼了学生。

       　对于校内外、班内外出现的正反两方面典型事例及时做分析、讲述利弊关系，进行是与非的教育，提高学生的辨别能力，学会做人的道理，保证学生健康的发展。如对打架、偷窃行为，假期里学生花钱顾人写作业行为，校外偷自行车、偷铁卖钱行为、进网吧不回家行为等等进行导向教育，使学生明确自身的价值、自身目标、自身的位置和存在的问题，从而改邪归正，在正确舆论导向作用下，健康的发展。

       　5、重视与家长的沟通，是做好德育工作的重要组成部分。

       　我们面对的学生多是独生子女。由于家庭生活条件优越、家长对孩子期望值高，造成德育工作难度较大。如普遍学生都比较自私、花零钱、不爱劳动、学习不刻苦、集体观念差、不礼貌等等。凭借教师的大量思想工作，五十多人的班集体远远做不到及时和深入，必须与家长保持及时的沟通，二者形成合力才能准确的了解掌握学生的心理、学习等各方面情况，有的放矢的开展德育工作。如薜宏亮同学经常去网吧，开始家长不管还给钱，后来旷课2天到网吧没有回家，在与家长联系后控制了形势的发展。几年的教育工作证明德育工作必须得到家庭和社会的大力配合才能收到良好的效果，因为当今社会是复杂的，家庭条件也各不同，甚至我们还要为学生的健康成长做家长的工作，这一点我是深有体会的。

       　四、以高度的责任感，努力做好教学工作。

       　多年来的教育理论学习和教育实践使我深刻的认识到，当今社会确实迫切需要提高全民族的素质，尤其是科学技术的发展突飞猛进，面向未来转变教育观念，明确教育的政治功能、经济功能、文化功能都集中在育人的基点上，百年大计教育为本突出了这个道理。作为教师必须具备高度的责任感、事业心、全面的科学知识才能胜任起教师的重任，所以我必须不断的拼搏进取，从理论到实践。

       　1、在教学实践中尽职尽责。

       　六年来的带班教课，我一直坚持以学生为主体，教育为主导的原则，根据不同阶段的教学内容采取不同的教学方法，以课堂为主阵地，充分调动学生的主动性、学习的积极性;以激发鼓励为主，培养学生学习兴趣;以培养能力为重点，强化基本功训练;以双基训练为中心，强化作业管理，突出针对性，保证整体效果，具体在：

       　(1)备课中做到认真备教材的同时充分的备学生，保证不同程度的学生得到良好的学习效果;

       　(2)讲课中做到表达准确，把握学生的听课效果，讲练结合;

       　(3)对待学生作业一直坚持全批全改;

       　(4)辅导与讲评，针对性强，及时解决问题，尤其对后进生加强课外教练，不让一人掉队;

       　(5)对待每次单元考试都做到认真批阅，严格要求，总结经验，尽职尽责。

       　2、关爱学生是我的享受，也是保证教学成功的必备条件。

       　常年的教学中，出于对事业的热爱，总能保持和善可亲的自然教态与学生相处，课上得到学生的大力支持与配合，一直保持良好效果，使学生从中体会到参与之乐，思维之趣，成功之悦，对后进生我倾注了的关爱，不厌其烦的教会为止，在多次考试中差生的成绩并不差，使我由衷的感到欣慰。我的关爱、认真负责的工作态度、无私奉献的精神，感染鼓励鞭策着学生，久而久之，我们建立了深厚的情感，学生变得很自觉，彼此都很了解，都一样的努力。在班级整体的教学效果上，近几年来一直保持年级之首，多次考试达标率为100%，优秀率为80?87%，直到毕业统考XX年平均分为93.6分，XX年为91.7分。

       　3、积极参加教研，努力提高教学质量和自身水平。

       　探索新形势解决新问题是不断提高教学质量的关键。在这一方面

       　(1)本人积极参加各种形式的理论培训，订阅了有关教学的学习辅导资料如?小学数学参考?等接受再教育;

       　(2)在平时教研活动中理论结合实际，针对自己教学中的问题在教学方法上灵活多样，如果用多媒体技术教学，能集声、光、动画为一体，有效的化抽象为具体，变枯燥为有趣，化静态为动态，大大提高学生学习兴趣和效果，不仅生动形象，还能引导思维，启示难点，开发智力，提高效率，充分调动学生求知欲望和积极性，我制作的《圆的周长》课件在XX年获市优秀cai课件二等奖，并写论文《浅谈电化教学在数学教学中的应用》获市XX年度现代教育技术优秀论文二等奖;

       　(3)新课程呼唤新的学习方式，如何在教学中体现学习的主体，变?要我学?为?我要学?是教研的另一课题，对此我充分利用所学的儿童心理学理论结合我班学生实际、分析学生的心理特征、精心设计教学情境，收到良好的效果。如让学生从?学数学?到?用数学?的方法：即在教?三角形和平行四边形的认识?时，让学生自己动手拼拉拽，去感受理解其特性及体验生活中数学应用的乐趣，同样达到认识的教学目的。

       　综上所述，几年来的努力工作、不断开拓，教书育人工作中完成了学校交给的各项任务，取得了一定的成绩，得到了领导和老师们的关心和鼓励，这是对我的鞭策和期望，我还要更加努力，继续为教育事业奋斗。

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教师的工作总结

       一 深入了解学生，找准教学起点

        要想学生通过 40分钟的学习有所提高，首先就要了解学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，教学起点就是学生在学习新的知识之前已具有的相关知识和技能以及有关学习的认知水平与态度。它是影响学生学习新知识的重要因素，教师要想从学生的实际出发来设计教学过程，首先就要了解教学的真正起点。

        二 客观分析教材，优化教学内容

        教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：一是为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变；二是教材提供的教学顺序是否需要重新组合；三是本节课的教学重点、难点是什么。只有解决了以上几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索。

        三 制定明确目标，贯穿各个细节

        教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学设计中必须考虑的要素。数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养，要在认真分析学生的起点，全面了解课程标准对学段的目标，以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情感与态度得到发展。

        在设计《秒的认识》时，要求学生：

        1、能认识时间单位“秒”，知道 1分种＝60秒，体会 1秒，了解 1秒的价值；

        2．能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养学生初步的数学思维能力；

        3．初步建立 1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

        四 活跃教学活动，增浓学习氛围

        当教学目标确立后，教师就需要考虑如何来达到目标，有效的学习活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作学习更是作为教师组织学生学习的首选形式。

        在《秒的认识》一课中，设计教学时，我在关键处组织了学生的小组合作学习。第一处，在了解学生对秒的知识掌握的情况中要求学生把自己知道的知识和小组内的学生交流，选出认为最有价值的知识向全班同学交流。第二处，在学生明白秒针走 l小格是 1秒，走 1大格是 5秒后，让小组内的学生轮流出题，从而引导学生会求经过的时间，认识秒针走 1圈是 60秒等知识，学生在问题情境中自己创设问题，合作解决问题，一一突破教学中的重点。

        五 研究教学过程，探索教学顺序

        教师的教学按照什么样的步骤进行，这是教学设计时必须要完成的任务。合理地安排教学顺序，有助于学生系统地进行学习，从一个知识层向另一个知识层提升。在设计教学过程时，通过听秒针走动的声音和观察钟面，先了解学生对学习新知识的准备，再观看神舟六号的发射来感受秒、交流秒的知识，这样的安排，使学生知道自己对旧知识的掌握和对新知识的了解，可以帮助学生有序地接受新知识，进一步探索学生的未知空间。

        六 精心设计练习，拓宽探究空间

        练习是数学教学的一个重要环节，是巩固新知，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。数学练习必须精心设计与安排，因为学生在做经过精心安排的练习时，不仅在积极地掌握数学知识，而且能获得进行创造性思维的能力。要充分发挥数学练习的功能，设计练习时除了由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点关键、注意题型搭配外，还应强化习题的趣味性和开放性。因为灵活多样、新颖、有趣的练习，能使学生克服厌倦心理，保持强烈的学习兴趣，促进学生的有效思维。而开放性的练习能给不同层次的学生提供更多参与的机会、成功的机会，能促进学生创新意识及创新能力的发展。

        七 估计教学过程，预计意外事件

        课堂教学是一个师生之间、生生之间的动态过程，而每个学生都有自己的知识、情感、态度，因此，课堂上随时有可能发生“意外事件”。作为教师不能简单地把上课看作是执行教案的过程，而应该在把握教学目标的前提下，对每个环节设计多个具体方案，以便应对教学过程中的各种各样的意外事件。在设计从 “1秒”、“几秒”到“ 1分钟＝60秒”这一环节时，学生出题的可能性有：（1）从整点到整点的情况；（2）从整点到非整点的情况；（3）从不足整点到另外一个不是整点的情况；（4）跨过 l2点的情况；（5）秒针走一圈的情况；（6）分针一圈至几圈等情况。只有充分估计学生的各种情况，才能在教学中对任何意外状况应对自如。

        新课程的改革，使我们教师面临着更大的挑战，这需要我们转变观念，动脑筋、想办法，从了解学生的情况出发，着眼于学生数学素养的提升，从教学设计做起，更好地理解课程标准的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以满足学生成长的需要。

数学听课心得体会

       　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我为大家收集的教师的工作总结5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师的工作总结 篇1

       　我于20xx年9月参加工作，在教师这个既平凡又崇高的岗位上我默默耕耘。任职以来，我在教育教学工作中刻苦钻研教材、大纲，积极配合学校的整体教学工作，虚心学习，积极参与教研活动，不断提高自己的业务水平，做到既教书又育人，大胆进行课堂教学改革，力争在平凡的工作岗位上做出自己应有的贡献。

       　我自工作以来，进一步增强教书育人的使命感和责任感，以坚定的理想信念和较高的政治素养投入到教育工作中。作为一名普通的教职工，我热爱本职工作，团结同事，关心学生，努力上进，刻苦勤奋，兢兢业业。现将任职以来的工作总结如下：

       　一、课前认真备课，课后及时反思总结。上课时力求每一堂课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂、深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题，并做到耐心指导学生，努力做到让学生都喜欢上我的每一节课。

       　二、注重教师形象的修炼。教师活动以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。因此在工作中我严格要求自己。为人师表，严格执行，师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

       　三、严中有度，互敬互爱。小学阶段的课程要求形象，浅显易懂，尤其注重实践操作，这就要求教师要充分了解课程特点，并结合学生年龄特征，有效组织教学。可是在教学中难免有些学生不能听从老师的指挥容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我也以身作则让学生们心服口服。我把学生当作一个小大人来对待，和他们平等的交流沟通，我相信尊重和信任都是相互的。而且，在严要求的同时，我对他们充满关爱与耐心，指导他们的学习并对他们进行集体主义的教育，同时要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉遵守学校纪律。

       　四、终身学习，逐步提升。在教育教学实践中，我能认真务实地参加继续教育的学习，积极参加各种专业技术教育培训，充分利用现代教育技术平台来提升自己的教育教学水平。不但如此，我还大胆尝试、不断汲取经验，积极投身各种教研活动。课后我认真研读教研读本，学习他人的经验，弥补自己的不足。我服从学校领导的安排，兢兢业业。不论是常规教学工作，还是极具挑战的任务，我都竭尽所能，认真、高效的把工作完成。在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天而努力。

       　五、科学管理，有效引导。在担任班主任期间，本人始终树立民主意识，充分发挥学生的积极性和创造性，起着调控、引导、服务的作用，总是善于发现每位学生的闪光点，切实加强后进生的转化工作，并通过科学评价、榜样塑造和自我激励等方式，增强班集体凝聚力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们开拓视野，净化心灵，提高自己。我所任教的班级，学生在思想素质和学业成绩上不断提高，上进心非常强烈，昂扬的精神状态得到了充分的发挥。

       　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过不断学习，不断实践，从而让我不断的进步、不断的成长，使我的工作能力也有了大大的提高。回顾成绩，展望未来，我时刻感受到肩上担子的沉重，但始终对教育事业充满信心，决心；通过虚心求教，加强改进，发扬成绩，努力克服工作中的不足；解放思想，与时俱进，开拓创新，为教育事业的辉煌明天贡献自己的光与热。

教师的工作总结 篇2

       　关于高中教师个人工作总结开头时间过得真快，一转眼踏上工作岗位已经两年了，从初出茅庐的大学生到现在，我成长了许多，无论在教学和学生管理方面都积累了不少经验。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，个人发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

       　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

       　(1)课前准备：备好课。

       　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

       　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

       　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

       　(2)课堂上的情况。

       　1.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

       　2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。我现在带两个班的数学教学工作，而数学每个班中的后进生肯定存在，给我的课后辅导工作带来了很大的难度。因此我在班级中设置小组帮的活动：将一个班级的学生分为八个大组，一个大组长和一个小组长，这两个人齐心协力管理好六个组员的各方面，每个小组中分配一个后进生，进行重点帮助。一个学期下来，效果还是不错的。当然这其中还有许多待改进的细节，希望在学期这一方法能更完善，实现优生带后进生的好效果。在教学方面，虽然已经是第二年了，但和同事比起来还很不够，所以听课是我学习的一种很好的途径。个人在听课前先对开课教材进行研究，再自己在心里略微形成自己的教学方案;在听课过程中就可以将开课老师的教学思路和自己的进行对比，从而汲取精华，及时进行反思别人设计的意图及效果。

       　3、珍惜开课机会，在磨课中成长育。学生的绝大部分的时间是在学校度过的，学校是培育学生健全人格，促进其良好的社会适应能力的主要场所，而教师是学校教育的主要推动者。在学生心目中，教师是楷模。对学生耐心指导，给予适当机会进行鼓励。热爱学生，关心学生学习以及生活，使学生德、智、体等全面发展。并主动与学生家长联系，运用学校、家庭各种因素提高学生的成绩。当然，针对不同性格以及家庭环境的学生要采用不同的教育方法。这一点，我还必须不断的进行摸索。作为一名教师，面对的是一个班级几十名学生，几个班级几百个学生。在班级教学中，不仅有开课对一个教师的成长是非常显著的，本学期我共展示了两节课：《平移和旋转》和《秒的认识》。通过这两节课的开出，我觉得重要的是在不断的磨课中我学到了很多，尤其在课堂细节方面的处理，让我明白了一堂好课背后隐藏着那么多的秘密，而我也体会了自己的教学细节方面做的如此欠缺，让我清楚的认识到自己今后努力的方向。

       　4、努力做好教书和育人，在教予知识的过程中对学生进行情感教教师与学生的互动，学生与学生之间也存在着互动，要使整个课堂的互动成为有效教学的积极因素，教师就需要进行有效的班级与课堂管理。因此，作为一名小学教师，要想胜任教学，还必须具备班级与班级组织管理方面的知识，不但要掌握班级中学生整体上各方面的基本情况，也要了解每个学生各方面的具体情况，这样才能在教学中选择最恰当的教学策略进行教学。这也就需要更加努力的工作，更加积极参加素质教育的实践，不断的学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育!走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

教师的工作总结 篇3

       　——恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用.

       　一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而，对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视，根据美国心理学家方伯特的“体态效应”研究表明：人获得信息 7% 来自文字，38% 来自语言，55% 来自体态语。由此可见，语言及体态语的积极作用尤为重要。苏联教育家加里宁也说过：“再也没有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切细微的事情。”孩子对教师的言行举止的观察有其独特的敏感性。可见，体态语在实际交际和小学英语教学中的重要地位。 体态语，顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义。这种人体语言是以动作、表情、姿势、眼神等形式传递信息的。在日常生活中，体态语的传播作用不可忽视。据有的学者估计，在一般的两人会话中，语言所表达的意义平均不到该环境的社会意义的35%，有65%的社会意义是用非语言符号传递的。在学生与教师交流时所获得的信息，有很大一部分是来自教师的暗示，而不是来自老师的口头语言。因此，好的体态语不但可以增强知识的传授效果，而且通过情感的影响可以起到教育学生，启发学生，激发学生非智力因素的作用。在教学实践中，有的老师因为手势不明确给学生带来错误的认识；有的因教态不好，引起学生的反感；有的因表情不当引起学生的误会等等，所有这些都是体态语言带来的后果。为此，我们小学英语教师应将教学看成是一门艺术，艺术的教学语言应是教师真情实感的自然流露，亲切的语言以能缩短师生的心理距离，沟通师生感情，融洽师生关系，当教师以渊博的知识，饱满的热情，亲切的话语进行教学，学生在这样的环境中学习是一种艺术的享受。纯粹的教学语言如此，被称为无声语言的体态语更是独具魅力。

       　一、 体态语在小学英语教学中的重要性

       　英语教育学家已经从理论上和实践上证明了体态语在英语教学中的重要意义，它有助于提高学生英语的表达和运用能力，为全面培养高素质的外语人才提供了保证。

       　1、它有利于英语思维习惯的形成，语言的思维习惯对语言学习的影响是巨大的，讲汉语的人习惯于运用汉语语言所特有的材料、形式去进行思维活动，学英语时，汉语思维的习惯性就会出来干扰，使英语思维难以形成，这就是英语难学的原因之一。而儿童这种习惯思维势力较弱，通过体态语帮助儿童把英语概念和客观事物直接联系起来，借以形成高度自动化的条件反射。

       　2、体态语教学的特点之一就是“做--说，听--做”结合，有利于提高学生的听说能力，使“哑巴英语”在新生代中消失。

       　3、 体态语教学有利于学生对英语文化社会背景的了解，使学生能客观地了解英语语言的氛围，了解英语在实际运用中因语气、手势、表情的不同而有不同的含义。

       　二、体态语在小学英语教学中的应用

       　体态语在教学中有着“此时无声胜有声”的特殊效果。体态语能创设活跃的英语课堂气氛，达到直观的教学效果

       　轻松愉快的课堂气氛是学生学好英语的必要条件，而课堂气氛是活跃还是死寂，教师所采用的教学方法是极其重要的。这就要求作为课堂活动的组织者采用适当的方法，为学生创设一个轻松愉快的.学习环境和活跃的课堂气氛，以稳定学生的情绪，吸引学生的注意力。上课时，学生不仅能听到教师的声音，看到教师的板书，而且更会注意观察教师的动作和表情，因为从中得到的信息量是最大的，并且记得也最牢固。它具有形象、鲜明、醒目、活动量大的特点。所以教师上课前，应熟悉教材，在备好课的基础上，还要为自已设计好这堂课应做什么手势、动作、展示什么表情等等，从而使学生注意力集中，容易理解上课的内容，同时，课堂气氛也能始终保持生动、活泼、富有感染力和启发性。而对于抽象、单调、乏味的知识性课题光靠语言解释更不足以吸引学生的注意力和激发其兴趣，这时教师如果借助体态语，伴随动作和手势（唱、跳、弹、跑等），随着这些动作的变化无穷，学生能感到兴致勃勃，则会乐于感受、乐于领会新知，在这样的氛围下，学生学习英语知识的效率更高，学习英语的热情更高，教师的教学效果当然会事半功倍。

教师的工作总结 篇4

       　值此辞旧迎新之际，回顾本学期的工作，从绩、德、识、勤4个方面作如下小结：

       　工作上能服从组织的安排，遵守学校的规章制度；和同事和睦相处，互相帮助；工作有时需加班加点，从不计较个人得失；教育工作中对学生从无体罚或变相体罚。

       　我主要担任计算机教学和相关电教工作，计算机是当今最热门的学科之一。我非常热爱这门学科，因为作为一名教师不仅要热爱学生，还应热爱自己所教的学科，只有热爱了才会花时间刻苦钻研，才能教得好。

       　在计算机教学方面，以往老师往往只注重把书上的知识技能灌输给学生，但随着科学的发展，特别是知识爆炸的今天，这已不能适应社会发展的需要，书往往是落后于技术的发展和更新，我们都有这样的感觉，就是学的东西派不上用处，学习了计算机初级，刚接触了些WPS、DOS的知识，WINDOWS又来了，今后又是网络，Linux等等，让人感到总是跟不上，这就对老师提出了一个问题，是一味地教技术，还是教方法，其实技术和方法并不相同，技术只强调学会，方法则包含有理解，我提倡教学生学习方法。我想方设法挖掘设备的潜力，去发挥学生学习能动性，及时地用知识去概括大道理。比如我们学生学习的画笔，看似简单、枯燥，却隐含着平面设计的思路，有助培养学生的逻辑思维能力和美学的鉴赏能力，同时对树立学生的学习主动性和信心也大有帮助。我让他们自由发挥想象，并加以实现，给学生一种成就感。如同有的人喜欢照说明书的样子死记硬搬，我则是指导学生学习方法，去肯定有用的部分，否定不实际的部分。只有让学生养成良好的学习方法，学生才不至于在知识更新中落伍。

       　我除了认真备课，每次课前都会作好充分的准备工作，安装教学软件和素材，调试检查每台电脑是否正常，及时修复有故障的机器，

       　韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为一个老师，不仅要教给孩子知识，更重要的是要教给孩子做人的道理，让他们学如何为人处世，如何用自己的努力使这个世界变得更加美丽和谐。如果我们只是教育出一群高智商却低品德的学生，那无论如何也不能说我们是成功的。因此，我在教育教学中非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育。在教育学生时，我从不对他们大声训斥、漫骂，而是认真分析学生犯错的原因，然后对症下药，帮助他们改正缺点，他们有了一点进步，那怕很小，我也总会给予适当的表扬和鼓励，我从不给学生扣上“差生”的帽子，而是让后进学生感到，只要迎头赶上，在老师眼中你永远都和别人一样。

       　除了每周的十几节课，我负责学校的电教工作，我常常利用课余时间，为老师们录制、拷贝、剪辑教学录像带和录音带、制作教学投影片，维护好放像设备，作好录像带的登帐、收借、整理工作；平时我对于其他老师在使用电教设备时遇到困难，总能给予帮助、解决。

       　我还经常为各学科教师制作多媒体课件，今年我已制作了大约近20个各学科课件，每制作一个课件，都相当花费精力和时间，常常会引起用眼过度，但每次看到教师们使用自己制作的课件，在课堂上解决了一个个教学难点，以及学生们一双双聚精会神的眼睛时，我都会感到欣慰，这不正是作为一名计算机教师的价值吗。

       　对于学校安排的其他工作，我也从不推脱，如：台风值班、节假日值夜班；每当学校有重大活动，我都会认真负责好摄影或摄像；我积极配合学校大队部及其他部门的许多工作，如：出大队报、打印材料、制作“雏鹰争章”电脑软件、配合出大队橱窗版面等等。

教师的工作总结 篇5

       　不知不觉，时间已走到了10月份的尾期。加入曹老师工作室已三个多月了。在这个温暖的大家庭中，我努力在追随着导师的脚步，感受着工作室成员工作的严谨与执着，一路前行，一路成长，一路收获！

        一、统筹安排，高效完成学校内日常工作事务。

       　xxxx-xxxx学年度，对我来说注定是忙碌的一年，我给自己的口号是“不求感动别人，但求感动自己”。

       　1、开学伊始，就投入到县局开展得热火朝天的“高效课堂人人过关”活动中，按照武功县教育局、普集学区“高效课堂人人过关”实施方案精神，我制订了普集镇中心小学高效课堂人人过关实施方案。目前，已安排并组织了第一、二阶段的听评课活动。对工作室成员及青年教师的课堂作了指导。

       　2、积极指导前往咸阳高新一中、道北小学参观学习的老师写好心得，并于xxxx年9月29日下午教研活动时间主持召开了汇报交流大会，效果良好。

       　3、10月份，根据县局要求，策划并组织了我校规范汉字听写大赛，从制卷、考试到颁奖均安排细致。推荐四名学生代表学区参加了县局预决赛，取得了优异的成绩。

        二、认真扎实，完成曹老师工作室各项任务。

       　曹老师工作室让我找到了家的感觉，每天，无论多忙，我都会关注工作室的群消息，感受姐妹们的思想智慧，及时得到导师新的指引。我坚信勤能补拙。

       　1、积极认真地完成了曹老师工作室的各项任务。及时加入QQ群、微信群，完成个人基础资料的提交，一篇心得体会，一份《成语故事》阅读指导的教学设计，独立完成了名师工作室成员考核细则，并及时上传博客。

       　2、紧紧围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》，与五年级王宣利老师、二年级郭彦侠老师一起指导学生购买了阅读书目，开展了课前三分钟读书汇报与亲子阅读活动，收集了部分优秀读书体会并上传了工作室博客。指导郭彦侠完成了《没头脑和不高兴》的阅读指导设计，王宣利完成了《伊索寓言》的阅读指导设计。

        三、不断提升，做好引领，让一缕阳光照得更远。

       　1、xxxx年8月1日-8月8日，参加了陕西省优秀教师教学经验交流会及陕西省优秀教师师德建设座谈会，作了大会交流。

       　2、9月13日-9月19日，在上海参加了第十批特级教师后备人选高级研修，大师们的讲座提升了自己对教育的认识，丰富了教育理论；所参观学校的办学理念及开放、多元的课堂让我明白了适合学生的课堂才是真正的高效课堂。

       　3、国庆期间，完成了特级教师后备人选的首次申报材料表册的填写，10月7日按时上交。成立了自己的工作室团队，并联系了武功镇大学街小学2名教师、河道乡明德小学2名教师、大庄镇中心小学2名教师、南仁乡兴城小学1名教师为手拉手帮扶教师。其中，南仁乡兴城小学的梁亚飞老师在武功县优教杯大赛中获二等奖。创建了个人工作室QQ群及博客，召开了工作室会议，明确了目标、任务，及时上传教学资源至博客，发挥了辐射带动作用，也体现了曹老师工作室的宗旨。

       　4、10月10日及10月14日先后赴武功县河道学区、长宁学区送教下乡，做示范课并在大会给参会老师做经验交流。

       　5、9月21日-9月25日，在陕西师范大学参加了由咸阳市武功县和汉中市略阳县承担的xxxx示范性网络研修和校本研修整合项目培训者培训。和我县教研室副主任王水侠老师共同担任武功县小学语文坊主，制订了工作坊实施方案，创建了学员QQ群，并及时完成着坊主的任务。

        四、明确方向，继续前行。

       　1、继续围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》开展好各类活动，如：课前三分读书汇报、故事会、写心得、亲子阅读等，并收集好相关纸质、电子、影像资料，及时上传工作室网站。

       　2、计划利用教研活动时间开展一次读书指导观摩课，以期带动更多的老师参与到阅读指导的行列来。

       　3、积极思考，及时总结，力争有2篇关于读书方法指导和3篇关于高效课堂的论文在省级刊物发表。

小学三年级数学《秒的认识》教案范文

        数学听课心得体会范文（通用5篇）

       　我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。到底应如何写心得体会呢？以下是我帮大家整理的数学听课心得体会范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

       

数学听课心得体会1

       　本周我有幸在我的母校东郭中学听课学习，观摩了几位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。

        一、教师善于创设情境

       　教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

        二、教师精心设计了教学课件

       　教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

        三、教师的教学语言富有感染力

       　教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

        四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

       　在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

        五、以学生为主体，教师为主导

       　留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。

       　整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。

        六、教学中注重小组合作的学习方式

       　在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。

        七、教师会关注学生的个体差异

       　在课上，老师使每个学生都得到充分的发展。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师都是根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

       　当然，美中不足的地方比如有的教师多年从事高年级教学，对低年级学生学习水平和认知能力估计不足，时间把握不准，没有按时完成教学任务。有的教师没有深入到学生中去观察、检查，启发教学得不到回应时只好唱独角戏。

       　以上是我听数学课的几点心得体。听几位教师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。课前在教具，课件上准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢。课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情中动脑像，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用课件，学具，动手摆、折、撕、画等，直观、方便、快捷。节省了课堂时间，充分利用40分钟。课堂上老师们的应对能力强，对学生的思维后所提出的问题，教师应及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在时间中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，受到好的效果，必须认真学习。课后回味评价一节课手授完，总结很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的'惰性。今后要在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索实践。

       　因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

       　数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。

数学听课心得体会2

       　为了进一步实现“名师引领，资源共享，优势互补，同优共进”的目标，我有幸参加了由旬邑县逸夫小学百思特名师工作室组织的“五室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动，深受启发，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

        一、精心设计课堂教学

       　教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

        二、教学过程精致

       　从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

        三、注重知识的传授与能力的培养相结合

       　各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

        四、使教学向理论联系实际方向倾斜

       　数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，如张老师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要送到顾客手中，不能使汤溢出来，怎么才能做到？”紧密的联系实际，使学生能学以致用。联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。

       　今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

数学听课心得体会3

       　由省教科院和湖大子弟小学组织的小学数学教师教学素养活动在湖大礼堂举行，我有幸参加了这次观摩活动。这次活动的主要内容分为观摩教师的教学活动和对教学活动的评析等，通过此次活动我除了领略了每位老师的风采外，也充分认识到，一节好课不是老师表演出来的，看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，我倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握和“数学源于生活，生活处处有数学”的这一思想，并体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。

        一、重视与学生沟通，拉近教师与学生的距离

       　课前教师与同学生交流时，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。大多数教师上课前都与学生交流，以消除学生和教师的紧张感，同时又拉近和学生之间的距离。也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。如《可能性》教学，教师课前与学生交流时，就引用了学生最喜欢的课外活动—踢足球，谁先来踢球，这一问题创设情境，并为以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。

        二、深挖教材，创设有效的情境，真正为教学服务

       　教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，关键时刻予以适当点拔学习是过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。每一位上课的老师都根据小学生的特点，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，并注重从学生的生活实际出发，如《字母表示数》的教学中，教师运用孩子们对自己未来身高的好奇心，出示a=（b+c）÷2×1。08这个公式激发学生的兴趣和求知欲，紧接着编儿歌找关系。这样的教学设计教师不仅注意和教材教学与生活中的联系，还注意到了小学生的年龄特点，为他们创设充满趣味的学习情景。并引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让他们进行自主探究。并让孩子们学有价值的数学，让不同的孩子在数学上得到不同的发展，把新课程改革的教学理念体现了的淋漓尽致。

        三、重视学习方法与思维能力的培养

       　教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科，更要重视学习方法的掌握与逻辑思维能力的培养。如，《秒的认识》一课，在学生知道了1秒有多长的基础上，让学生猜一猜3秒、4秒有多长，并在钟表上找一找。这一过程就是引导学生自主探索的过程，在学生亲身经历了探索过程的基础上，认识3秒、4秒有多长就不是一味的灌输新知了。虽然大家探索的不一定都对，但他们并未觉得难堪，而是一步步向所学的知识靠拢。让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分体现了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人。老师在上这节课时，借助实物操作帮助学生建立由抽象到具体，由特殊到一般的数学思维模式，并在此过程中调动逻辑思维能力理解知识。注重了学习方法的引导与思维能力的培养。

        四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

       　活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。在教学中，教师把学生分成几组，进行小组分工合作，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力，激发学生主动学习探索的积极性和主动性。

       　通过这次活动，让我更深刻的认识到：作为一名新时代的数学教师，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

数学听课心得体会4

       　前几天，我有幸赴xx实验小学，欣赏了许朝晖、杨艳锐、雷书红三位教学标兵、能手的的数学巡回展示课，让我感受颇深，受益匪浅。下面我就谈一谈听取了许老师这节课后的感受。

        一、常态长效

       　许老师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对许老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显典雅和庄重，无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧张进行着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我经常外出听课，而许老师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。许老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐，这是我应该努力去学习的。

        二、理性教学

       　理性教学是许老师课堂教学的一大亮点，许老师讲的是六年级数学《比的意义》这节课，上课伊始，许老师首先在大屏幕上展示了一面五星红旗。五星红旗对于每个学生来说太熟悉不过了，每周一站在国旗下，每天从国旗下经过，她的形状、颜色足以引起学生浓厚的学习兴趣。然后，许老师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出相除关系的问题。紧跟着，许老师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学知识去解决刚才的问题，这样，就把数学知识系统的连在了一起，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学知识去解决自己的实际问题，兴趣油然而生，兴致高涨。教师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上许老师并没有刻意纠正，而是让学生读，发现问题让学生纠正，又激发了学生对于数学问题的严谨认识，学生学的积极，教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。

        三、道法自然

       　数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。许老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

       　联想自己的数学课堂教学，我想了很多：

        1、没有备好课

       　对于备课，我感觉到了它的重要性，许老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。

        2、不懂角色换位

       　平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从许老师身上，我看到了这种教学态度的必要性。

        3、教学效果不好

       　许老师的课堂教学，让学生收益颇多，既学到了数学知识，还掌握了方法。我在课堂上很少涉及这么多，唯恐时间不允许，造成了包办的情况，致使课堂效果不好，今后我应努力研究的教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。

数学听课心得体会5

       　老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

        （一）还数学课堂安静

       　听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

        （二）课堂教学体现数学味道

       　很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样讲简单数学认识。这次不仅讲一些比较抽象知识——用字母表示数、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

        （三）多媒体的大量运用

       　最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专着力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

       　以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

秒的认识教案

        #三年级# 导语以下是 整理的小学三年级数学《秒的认识》教案范文相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级数学《秒的认识》教案范文

　教学目标：

       　1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

       　2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

       　3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

       　教学重点：

       　建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的。运行关系即1分=60秒

       　教学难点：

       　在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

       　教学准备：

       　教具准备：教学课件，钟表实物

       　学具准备：学生每人准备钟表一个

       　教学流程：

       　一、创设情境，诱发兴趣

       　1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒

       　2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？

       　3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？

       　二、在自主合作交流中探究新知

       　1、独立观察钟面————-和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针

       　2、在合作学习中探究分与秒的运行关系

       　①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

       　②汇报分针与秒针的运行结果。

       　③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

       　板书：1分=60秒

       　三、在活动中体验时间，感知时间的价值

       　1、听一听（1秒的滴答声）

       　2、拍一拍（感受一秒的长短）

       　3、做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒）

       　4、读一读（1秒给社会带来的巨大财富）进行珍惜时间的品德教育。

       　5、估算一分的活动

       　活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。

       　活动二：拍一拍数一数

       　全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。

       　活动三：估算一段动画片的播放时间长度

       　6、玩一玩（1分能做什么）

       　一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。

       　汇报：一分钟自己的完成情况。

       　四、巩固练习、应用新知，解决问题

       　1、我会填（课件）

       　①我们上一节课用40（）

       　②小丹跑50米用9（）

       　③妈妈每天工作8（）

       　④从学校到家要走大约20（）

       　2、我来当裁判

       　3、想一想，谁先到家？（课件）

       　小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒

       　五、课外延伸

       　1、了解钟表的发展历史

       　2、了解我国古代计时的方法

       　六、作业设计（自由选题）

       　1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情？

       　2、记录自己完成家庭作业需要的时间

       　3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。

       　4、合理安排，形成个人作息时间表。

        篇二小学三年级数学《秒的认识》教案范文

　《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。

       　教学目标：

       　1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

       　2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。

       　3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

       　学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒

       　教学重点：

       　1、感知1分=60秒

       　2、体验1秒有多长

       　教具准备：多媒体课件、钟表

       　教学过程：

       　一、创设情境

       　课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。

       　教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么？

       　师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。

       　二、探究新知：

       　1、生活中的秒。

       　学生例举（配合，刘翔夺冠12秒91，红绿灯）

       　（1）回忆我们都知道了钟面上的哪些知识（12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。）

       　（2）你们都知道哪些关于秒的知识（秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等）

       　（3）课件出示钟面模型验证

       　钟面是如何告诉你时间过去了几秒？（认识秒针及秒针走1小格是1秒）

       　演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。

       　演示并提问：“秒什从12走到1走过几格？表示过了几秒？”

       　“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒？”

       　“秒针从12走到6呢？又回到12呢？”

       　再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：

       　“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少？”

       　“秒针走了1圈是多少秒？”（60秒）。

       　“1分是多少秒？”

       　教师板书：1分=60秒。

       　2、听一听感受1秒钟的长短。

       　（1）课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。

       　（2）估10秒，15秒。

       　课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声（声音渐渐减弱到无），学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，对照课件上的钟，看自己感受得准不准。

       　3、感受1分钟的长短。

       　a、闭眼感受1分（大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音渐渐减弱到无）

       　b、1分钟读短文（对学生进行珍惜时间教育）

       　c、1分钟做数学题

       　d、自由体验1分钟做什么事

       　4、钟表的历史（介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具）

       　分析：借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。

       　四、全课小结：

       　师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方？

        篇三小学三年级数学《秒的认识》教案范文

　教学目标：

       　1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

       　2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

       　3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。

       　重点难点：

       　1、使学生知道1分=60秒。

       　2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

       　教学过程：

       　一、创设情境，复习导入

       　师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗？

       　（聂海胜）同学们看他来了（出示聂海胜出征时和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间）

       　师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的和时刻）这是什么时间呢？

       　师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火）

       　师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题：秒的认识）

       　［设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。］

       　二、合作探究，学习新知

       　1、认识1秒。

       　师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）

       　［设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。］

       　师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？

       　根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。

       　认识秒针，发现秒针的特点。（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快）

       　师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？

       　课件展示秒针从12走到1，这是几秒？

       　课件展示秒针从12走到6，这是几秒？

       　课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？

       　课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？

       　课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？

       　课件展示从12走到12，是几秒？

       　学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。

       　［设计意图：《数学课程标准》指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念］

       　2、认识1分=60秒。

       　师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？

       　小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？

       　指生说。

       　得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。

       　［设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动］

       　三、活动体验，感受时间珍贵

       　1、感受1秒

       　师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？

       　师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。）

       　生汇报自己1秒钟能完成什么？

       　师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？

       　课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，

       　蜂鸟振翅55次，

       　植物中生长最快的竹子长10微米

       　三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，

       　汽车1秒钟奔跑20米，

       　神舟六号飞船1秒飞行7。8千米，

       　1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……

       　师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？

       　2、体验1分钟。

       　师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢？我们来体验一下。（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会）

       　说说自己的感受。

       　游戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。

       　［设计意图：用学生喜爱的活动和展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。］

       　四、联系实际，巩固拓展

       　1、小小裁判员

       　前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩

       　三年级组男生50米跑成绩统计表

       　老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题？

       　2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。

       　小华每天睡9个（），每天看动画片30（）小亮吃饭用了20（），系红领巾大约需要20（）小明跑50米用了12（），跳绳10下大约用7（）一节课的时间是40（），做眼保健操大约是5（）

       　3、练习十四第6题，

       　填写适合的时间单位：

       　4、全课总结。

       　师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获？

       　［设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化；升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。］

       　作业：

       　①把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听。

       　②找一找在生活中，1秒可以做些什么？

       　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的秒的认识教案3篇，欢迎阅读与收藏。

秒的认识教案 篇1

教学目标：

       　1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

       　2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

       　3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

重点难点：

       　建立时、分、秒的时间概念。

教具准备：

       　 钟表课件、实物钟表。

       　第二十九课时

教学过程：

       　 一、学前准备：

       　 引出秒的概念。

       　1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？

       　（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）

       　2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）

       　师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。

二、出示学习目标：

       　 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

三、出示自学指导：

       　 1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？

       　2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？

       　3、在钟面上怎样表示1秒呢？

四、后教环节：

       　 1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

       　师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的'针就是秒针。

       　2、在钟面上怎样表示1秒呢？

       　（秒针走一小格就是1秒）

       　用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。

       　3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

       　4、请同学们继续观察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）

       　同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

       　5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

       　请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）

       　6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。

       　现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

五、当堂训练：

       　 1、在括号里填上合适的时间单位。

       　大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ）

       　烧一壳开水大约需要25（ ）

       　2、填一填。

       　人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题

       　1分钟写（ ）个字。

       　3、填空：

       　深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。

       　从1数到30用了（ ）秒。

       　1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分

       　4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

六、课堂小结：

       　 我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

秒的认识教案 篇2

        教学目标：

       　1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

       　2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

        教学过程：

       　一、出示声音，创设情境

       　师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？

       　生：这是钟表的声音。

       　小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

       　板书：时、分、秒

       　二、展开新授：

       　（一）认识钟面

       　1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

       　2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

       　（一大格里面有5小格）

       　那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

       　分针走1小格就是1分钟。

       　分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

       　3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）

       　（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分

       　那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

       　4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

       　5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？

       　（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

       　6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

       　分和秒之间有什么关系呢？

       　揭示1分=60秒

       　1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

       　我们在什么情况下要用秒来计算？

       　（二）认识钟面上的时刻

       　1、独立完成，集体订正

       　8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

       　6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？

       　9时55分。估计学生会有不同的答案。

       　分别说出自己是怎样看的。

       　现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）

       　选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

       　2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？

       　（同桌讨论，全班交流）

       　教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

       　老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

       　3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

       　三、巩固练习：

       　1、看钟面说出所表示的时刻：8：30

       　10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。

       　9：55

       　2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）

       　6：205：4010：10

       　3、1时=（）分1分=（）秒

       　3时=（）分4分=（）秒

       　四、总结：

       　今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。

秒的认识教案 篇3

教学目标：

       　1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

       　2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备： 主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

       　师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

       　师生一起倒计时：15，14，13，…，1。

       　师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？

       　学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒

       　1．探索计量“秒”的工具。

       　师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。

       　组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

       　（1）电子表（或钟）。

       　（2）有秒针的钟表。

       　（3）秒表。

       　2．学习1分＝60秒。

       　师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）

       　学生活动，教师巡视。

       　在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

       　3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

       　1．建立1分钟的观念。

       　师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

       　教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

       　师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

       　教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

       　2．联系实际，完成练习十四第10题。

       　师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？

       　3．初步了解钟表历史。

       　师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？

       　在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

       　师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

四、课堂小结

       　小结后，要求学生完成练习十四第6题。

       好了，关于“秒的认识优秀教学设计”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“秒的认识优秀教学设计”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。