小学语文校本教研活动记录

       谢谢大家对小学语文校本教研活动记录问题集合的提问。作为一个对此领域感兴趣的人,我期待着和大家分享我的见解和解答各个问题,希望能对大家有所帮助。

1.语文教研活动总结

2.小学语文教研活动总结

3.怎样写作文主题教研活动记录

小学语文校本教研活动记录

语文教研活动总结

        总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,为此我们要做好回顾,写好总结。总结一般是怎么写的呢?下面是我收集整理的语文教研活动总结5篇,希望能够帮助到大家。

语文教研活动总结 篇1

        在我校本次教研月活动中,我选择的是新教材西师版第三册教中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发现实践和理论的差距.在听了教导主任和老师的评课后,更让我有如胜读十年书的感觉,为我今后的教学提出了新的奋斗目标:

1.要注意老师的导与学生的自主有机结合

        老师应注重把学习的主动权交给孩子,但同时得注意如何体现老师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候,我完全放手让孩子自主学习,没有进行适当的引导.所以,从学习的效果看,优秀的学生,有较强自学能力的孩子,自主学习的效果明显,能够做出不一样的小鸟飞的动作,能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后进的学生,效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前,老师先和个别学生分角色朗读,全班评价后再让孩子深入研读。老师可设计这样的导语:你们能读得比他们更好吗?想想怎样读才读得更好?这样,既可以给面上孩子们模范的作用,也可以激发学生探究的兴趣。

2.让孩子有平等的训练机会.

        我组织孩子们三人一组进行练习,但我发现,孩子们练习时,往往就练喜欢的角色,所接受的训练是单一的;还有的孩子,因为怕读不好角色,就单挑旁白来读。积极的孩子,朗读水平较好的孩子就“走进”角色,朗读水平较弱的就“永远”旁白,这样会造成恶性循环,不利于孩子的发展。老师可创设情景,让孩子有平等的训练机会。要求孩子再研究时进行多次的练习,但每次的角色不要重复,要轮换角色。这样才利于孩子们整体综合发展。

3.读书的行为习惯的培养.

        我们班上的孩子思维活跃,发言积极.但是,一旦同学读错的时候,他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有勇气读完,课堂秩序也会因此很乱.所以,我们要在平时阅读的时候多加训练:让生学会倾听,让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白这也是在尊重其他同学.,最后,让生在平时的训练中养成听,说的好的行为习惯,.

4.提出正确的价值体验.

        比如说:本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道理:不要做目光短浅,狭隘的人.教学时,我担心以形象思维为主的二年级的孩子,要将故事所蕴涵的道理抽象出来,并且在以后的生活中引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告诉他们又能让他们知道什么呢?所以,本节课中,我主要让孩子们通过自读,自评,自悟.从而感悟其中的道理.但是,没有考虑到孩子们的差异性,导致这节课没有形成统一的,正确的价值观.

5.在学习中促进自身的专业化成长,尤其是课堂应变能力.这非一日之功。

        本课中,我在教学生字的时候设计了这样一个问题:”你们觉得哪个字最难写?”但是孩子们的回答是:”都很简单,我们都会.”其实,这个时候就是考验老师的课堂应变能力.我们完全可以叫说简单的同学到黑板上写写.当然,我也深知:’冰冻三尺非一日之寒’.所以我会在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.一堂课下来虽然发现了许多问题,但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时,而在于日积月累,努力把握每一节课,让学生真正学会感悟、学习,是我努力的方向。我认为,失败也美丽。我将以失败为起点,奋起直追,让自己在新课改中成长起来!

语文教研活动总结 篇2

        “逝者如斯”,转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作即将结束。回顾这一学期的教研工作,有成绩也有不足,为更好地实施下一学期的工作,我们需要不断地总结经验。因此,我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思,并做出了如下总结。

        一、制定计划,指导全局

        教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此,在开学之初,语文组全组教师依据学校教学工作计划,结合学科特点和本校实际,集思广益,慎重讨论,确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

        同时,在实施过程中,语文教研组组长配合本校教科研室和教导处,对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等),以努力达到工作的目标。实践证明,在科学的教研组计划的指导下,本学期的教研工作开展得井井有条,很好地发挥了计划的导向作用。

        二、学习理论,塑造自我

        新课程的实施,使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村,各项学习经费比较紧张,送教师外出学习,人力、财力都有会遇到一定的困难。因此,本校以语文组为龙头,建立“以校为本”的教学研究机制,正在探索一条教师的自身发展之路。

        语文组每月定期组织教师学习理论知识,规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记,同时教师之间互相传阅,以不断充实现代教育理论和学科专业知识,提高教师的理论素养。同时,语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式,强调教师之间的双向互动,引导教师学会理性地思考教学问题。当然,这个方案正处于探索时期,在这一学期所做的成绩并不显著。同时,这学期由于各种原因,关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的'课题研究没有上报,下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中,我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式,以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的环境和开放的氛围。

        三、集体备课,资源共享

        在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上,搞好集体备课。由于本校语文在职教师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人),针对这种人数少、分布不匀的情况,本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策,但本校初一只有一位教师,她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。在开学之初,语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座,传达培训内容;同时,语文教师每人一本新教材,在做好本职教学工作的同时,利用业余时间自学新课程理论和新教材体系,和初一教师一 起成长。

        本学期的集体备课都是4位教师集中在一起,不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材,备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法,然后把每人的资料在备课活动中互相交流,针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思,思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督,以期提高语文教师的教学水平和教学质量。

        当然,由于本校语文教师较少,在资源共享上还很有限,在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援,还要走出校门,和其他兄弟学校做好纵向联系。

        四、积极参加科研活动,交流信息

        由于我校地处农村,各种新的教育教学理念比较落后,为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外,还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题,每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动,参加活动的教师要求做好笔记,回来后把学习的内容写成书面材料,在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

        这一学期区教研室到我校进行调研,为做好这一工作全体语文教师共同努力,每位教师认真备好一节课,积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课,给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看。

        同时,这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动,如初中语文教案评比活动(全校有3 位语文教师参加——吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛,并在这些竞赛中取得了不错的成绩。

        回顾这一学期的教研活动,感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识,使之变成“学习型”教师?除了加强教师的自我学习外,教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源,加强教师的校本培训,发挥教师的集体智慧,加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比较薄弱的学校,教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,要想提高语文教师的自身素质,教研组的引导是关键。在今后的工作中,我们语文教研组将取长补短,容纳百川,在全体语文教师的共同努力下,不断地提高自我,以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

语文教研活动总结 篇3

        本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导,结合哦餍足的实际情况,扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动,全面提高了本组语文教师的教育教学水平。

一、 围绕选题,开展校本教研。

        本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究,以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内容分散到各个月,并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。

二、 抓住契机,加强学生习惯培养

        开学初,“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行,我们以此为契机,在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。

        除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外,我们还结合二年级的特点,加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知,课外阅读对语文学习的重要性,因此,我们教研组不仅充分利用中午的读书时间,还开辟了读书指导课、读书交流课,开展了形式多样的课外阅读交流展示活动,印制了阅读量统计表,家校配合,对学生的阅读量进行了统计和分析,评选了阅读小明星。

        此外,我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究,每周拿出一节语文课作为写话课,每月进行一次写话教学的交流和研讨。

三、 教科研结合,促进课题研究的教学化、常规化。

        我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源,提高学生语文素养”课题组的成员。我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题,围绕子课题开展了一系列语文实践活动。除了参加课题组的例会外进行研讨和交流,还将此课题作为我们教研组研究的课题,将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间,促进了课题研究的教学化、常规化。

        本学期,在镇江市案例评选中杨妍老师获一等奖,徐俊英老师获三等奖,在市教科研论文评选中周艳老师、徐俊英老师获三等奖。

        反思我们教研组的工作,虽然取得了一些成绩,但也还存在着很多不足,在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。

语文教研活动总结 篇4

        六月,骄阳似火,暑气留恋,但这风风火火却远不能掩盖季节的丰富内涵。6月5日,xx小学开展了语文教学研讨活动。

        本次教研活动由全校语文老师共同参与、共同观摩研讨。活动安排了的课堂分别是杨老师执教的《两只小狮子》和黄老师的《真理诞生于一百个问号之后》,课前两位老师也为本次教研活动做了充足的准备。

        课后,各位语文老师们对两节课进行了细致的点评。两堂课,虽然学段跨度较大,但都各有特色。《两只小狮子》是一篇童话故事,内容简单有趣,含义深刻,耐人寻味。杨老师在课前充分解读了教材,考虑年段特点,围绕识字教学,朗读教学来展开,把字词的识字理解和文本感悟相结合进行,将识字,学词,积累词语,读好句子整合起来,重点突出,取得了较好的教学效果。学习“滚、扑、撕、咬”四个动作时,生动形象,学生充分理解意思,记忆深刻。《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。黄老师的课堂给人带来的第一感觉是思路清晰,通过课前预习表格,课堂小组合作交流,教师的发问引导,使得整节课重难点突出,教学环节环环相扣,层层递进。并举例发现、发明,充分激发了学生兴趣。

        各位老师的热烈地交流和点评,犹如一阵阵微风吹散夏日的浮躁,相信本次的活动,为我们今后的教学指明了努力的方向。

小学语文教研活动总结

        总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以使我们更有效率,为此我们要做好回顾,写好总结。但是却发现不知道该写些什么,下面是我收集整理的小学教研活动总结8篇,希望能够帮助到大家。

小学教研活动总结 篇1

        一个学期已经过去了,在这一年里,我们教研组精诚团结,在大家的努力下,我们的教研活动开展的有声有色。

一、人人学课标,人人进行课标的讨论

        我们隔周的课标研讨一直在进行着,大家在学习课表的基础上,认真地进行课程试验,并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言,认真地听取别人的意见,虚心向别人学习。

二、人人上汇报课,人人进行校本讲座,人人各有特色

        我们洞台小学的语数组中,有年龄40的老教师黄永起老师,虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙,但是还是积极的上汇报课,并且把自己教学经验进行总结,在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师,虽然只是半年的班主任工作经历,但是也在兢兢业业的向老教师学,而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

        李建锋老师积极进行教研活动,共上了三次课,此次的数学汇报课,充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实,切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨,把自己的全部身心投入到教育教学工作中,踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻教师尽快成长

        我校最年轻的两位教师都在我们语数组,所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作,经常听课,在一起讨论新课标,讨论教学方法,传授教学经验,大家在一起讨论教学中的成功与失败,两位教师已经能够正确的把握教材,课上的也各有自己的特色,他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长,我们每一位教师也在成长。

        在以后的工作中,我们洞台小学语数组会继续努力,把我们的教研活动推向新的巅峰。

小学教研活动总结 篇2

        转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期,我校的语文教研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标,以各年级课堂教学为依托,充分发挥教研组研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效地开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。一个学期来,在全组语文老师的精诚合作下,我们顺利地完成了本学期的各项工作计划,现总结如下:

        一、夯实基础,认真完成教学常规

        1、全体语文老师均以新课标为理念,以《温州市小学语文教学常规》为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

        2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查,检查的内容有:教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看,每位教师都能及时认真地批改作业,形成性评价和等级评价双向结合。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作,对工作兢兢业业,任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下,认真完成作业,能做到书写工整,字迹清晰,使语文教学达到了更好的效果。

        二、人人参与,积极准备教学活动

        本学期,我们语文组的教研活动,既注重了对新课程理念理论的学习,又联系了全县组织的各校“一师一优课,一课一名师,课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地,提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

        1、每周安排了一名教师进行公开课教学,课前积极进行“集体备课”,课后及时就课堂教学进行评课议课。

        2、组织教师外出听课学习,回校后及时进行交流反馈,不断提高教师的研课、评课能力。

        3、加强教师能力的提升,鼓励教师多阅读教育教学论著,并撰写读书笔记。其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和《老师怎样和学生说话》,让所有教师都多思考、多动笔,积极向各级教育教学刊物投稿。

        三、多种多样,语文活动精彩纷呈

        这学期,本校还承办了“xx镇语文组教研探讨——五校联谊活动”,充分的交流和学习,教师精彩的'展示让孩子学到不少,老师们也获益匪浅。本校的校刊“小溪”也在全体语文老师的支持下顺利出版,这也离不开平时对孩子作品的收集。

        四、仍需努力,今后我们还要做更多

        1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;

        2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验,加强校本培训力度,来促进教师自身综合素质的提高;

        3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。

        4、多读书,读好书,好读书,每一位教师都应该更充实自己的内涵,为更好地“传道授业解惑”而努力。

        诚然,工作总是在进行中不断改进和完善的,我相信,在学校的高度重视下,有了全组语文教师的热情参与和共同努力,我们一定会取得更大的成绩。

小学教研活动总结 篇3

        一个学期来,数学教研组在校领导的带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动,认真学习先进的教育教学理论和新课程标准,完善和改进教学方法和手段,通过学习数学课程标准,进一步深化教育改革,全面推进素质教育,努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中积累经验,以真正达到教学效率的提高。现总结如下:

        一、健全教研制度,加强教学常规管理

        1、本学期,教研组在每月设定一个检查重点,严格按照课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,促进学生全面发展,把教研工作做细、做实,继续坚持每月的考核检查制度

        2、加强对教师的教学行为的管理。课堂是老师的立身之地,是教学的主战场,是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好教学常规工作,是每一位数学教师的份内之事,我们要求每一位老师认真备好每一节课,扎实做好“教学七认真”。要求老师认真备好每一节课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的每个环节。把培养学生的能力作为主要目的,选择有效的教学方法。课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。对于学生的作业布置与批改,数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容,作业的批改及时、认真、细致、规范,一部分老师并能及时分析反思,适时地采取补救措施,使本学期的教学质量能有突破性地提高。

        二、教研组的老师共同合作,集思广益

        1、新课标的备课量很大,所以集体的力量更重要,我们组定时定期进行集体备课,讨论最佳教学设计方案,反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息,不断充实、完善各课资料。

        2、认真落实教研活动,确保教研圆满成功

        (1)理论学习是推动教师成长的有效手段这一学期,我们进行《数学新课标》理论的再学习,重新领悟新课程标准的精髓,促进大家理念的更新,更好地为教育教学服务。

        (2)教研活动走理论联系实践的道路,为老师提供解决问题的钥匙。这一学期每一位数学老师都确立了研究主题和教研课内容,老师们都积极参与听课评课,在公开课活动中,我们采用专题评课方法,大家以诚相待,就公开课中集中出现的问题进行研讨,力图通过研讨、示范,解决大家工作中的困惑,让课教的踏实、朴实,让学生学的扎实,真正学有所获,从而达到全面提升老师的业务素养的作用。

小学教研活动总结 篇4

        教育家杜威先生说过:给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。事实也的确如此,教师在乎什么,学生就发展什么。为了在新学年里给附小的学子提供更好的语文学习与发展空间,新附小语文大家庭的44位成员第一次相聚了,探讨的话题就是“给孩子一个什么样的语文课堂。”

        首先语文大组长刘畏军老师围绕探讨的话题谈了自己的看法:如何体现语文学科的人文性,其基点就在于情感,一个没有激情的教师无法调动学生的情感,也无法让学生充满热情地学习,所以给学生一个情感的课堂应为首;语文是母语,生活的日常起居时时与之相关,生活这所大课堂处处蕴含着母语学习的资源,所以给学生一个开放的课堂应为重,引他们到生活中去学习,引他们到源于生活,又高于生活的大阅读中去学习;语文教学的重心是发展学生的思维和言语能力,能力的培养又须依赖实践,注重实践,注重感悟与内化,将习得的知识与能力化为己有,所以给学生一个感悟的课堂应为要。

        紧扣话题,活动的第二环节探讨了新学年语文教学的着力点:一是阅读能力的培养,既要注重课堂教学,又要进行一定的实践练习,阅读能力测试与“走班式”导读是两大主抓点;二是习作能力的培养,在保证一定量的同时,关注习作兴趣的激发与保护,松风校区的高美老师介绍了自己在这方面的特色工作,给大家一个很好的启迪;三是书写能力的培养,利用好写字课,作好指导,持之以恒是关键,松风校区的朱小红老师介绍也给大家作了这方面的特色介绍。

        活动的第三个环节是分教研组交流探讨。三个组分别针对上学期的情况作了总结与剖析,既使大家明白了优势,又清楚了劣势。围绕探讨话题又畅谈了各自的想法,新学期的教研计划也在交谈中逐步成形。

        新的开始总有一个新的美丽,谁不期待春天的明媚!我们有期待,更有作为!

小学教研活动总结 篇5

        本学期我校以科学发展乡镇义务教育事业全面提升教师业务能力为目标,以上级下达的“课内比较学”活动文件相关要求为基础。我组以英语、音乐、美术、体育、综合、科学和信息技术学科教师组成的活动组,以“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心,坚持“以研促教、科研兴校”的方针,以“自主互助开放型”课堂模式,以全面提高课堂教学质量,以不断促进师生发展为根本,进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学教研新路子。现将本学次教研组工作总结如下:

一、主要工作

        1、在教研活动的开展同时,使本教研组教师积极转变观念,提高课堂教学和教研水平,切实促进教师专业化发展,形成了浓厚的教研氛围。在学习了“自主互助开放型”课堂模式后每个人都有学习体会。

        2、加强了教师专业理论学习。开展了学习《给教师的建议》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》,读后每人都写出了深刻体会,构建了学习化教研组,提升了教师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学认识,走内涵发展之路。

        3、在白玛央吉老师的一节音乐课中教研组集思广益,发挥教研组的力量,大胆尝试了“自主互助开放型”课堂模式,授课教师有教案,和授课后体会。听课教师认真记好听课笔记,并写出反思,针对这节课结合自己学科特点,如何上自己的课,达到优化课堂组织、转变学习方式、开拓学生视野、提高课堂教学质量,上好拓展课。

二、活动目的

        (一)学生层面。

        1、通过一节音乐教研活动课,让学生触摸到科学、美术、微机学科之间的一些关联,在课堂营造的氛围中,品尝新型教学模式的乐趣。

        2、在活动中,让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式,并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感,从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力。

        (二)教师层面。

        1、本次教研活动是在本组教师讲课和评课研讨活动中,通过集体的备课,钻研教材,尝试了让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架,树立教育科研的意识。

        2、通过展示,激发了老师在新课程下,了解自己学科与其他学科的关联。在进一步清晰本学科特性的同时,逐步超越自身的学科限制,探索新型的教学模式。

        (三)教研活动层面。

        1、突破原来单一学科教研的活动形式,拓展教研思路与方法,让教研真正立足于课堂,服务于学生。

        2、以教研为挑战平台和切入口,尝试突破传统的教学模式,开拓创新,激发教师的科研意识。

三、教研收获

        1、每周一次理论学习交流,由教师轮流担任主讲,每周一次教研组活动学习交流研讨,在学习内容上要求:有先进的教育思想,与教学实际相结合,有利于提高教学效率;在学习管理上要求有学习记录,有心得体会。

        2、每次教研都都做到有主题,做到定时间,定地点,定活动,定内容,有记录,有成效。

        3、每次备课都要把上课、评课、交流结合起来,本次,我们将以课例为载体,通过课堂实践、教后反思,在集体备课中,我们将实施“三环节,六步骤”教研方式,“三环节”即课例定题、新课研讨、课堂实践。“六步骤”即:个人备课————集体备课————修改试教————组内观摩研讨————总结反思————再次执教。教研组内定期开展“人人讲课,互相听课、评课”活动,全组人员自始至终参与教研活动。

        4、通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展,促进本组教师整体素质的提高。

        5、教师在平时课堂教学中要关注学生个体差异,保护学生的好奇心和求知欲,创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境,引导学生自主学习、积极探索小组合作学习方式,强调师生互动,平等对话,真实体验,不断生成,实现师生共同发展。

        6、上课教师做到了上课有详案,教后有反思,有体会;听课教师有听课笔记,主评课教师有评课点评;其他教师提出自己的观点及合理化建议。实现学科联手,教研互动,组长对本次教研活动写出了总结。

四、存在问题和今后设想

存在问题:

        由于涉及学科较多,教师课程安排调整不过来,导致很多教师没能听到自己想听的课。以至于在最后的总结会上教师讨论不够热烈。其实教研活动形式可以多样,充分发挥本组教师的优势,取他人之长,补己之短,通过教研活动,让大家的教研教学水平都有不同程度的提高。今后,在开展教研活动时注意及时调整教研计划,不留遗憾。

今后设想:

        我们组在下次将继续开展“自主互助开放”的教学模式,推广到其他学科,实现高效课堂。提高整体教学水平和课堂教学质量。从调整教学关系、改变课堂结构入手,变先教后学为先学后教,减少讲与听,增加说与做,自主是核心,互助是手段,面向学生的认知差异,保证教学从每个学生的学习起点开始,适应不同学生的认知需求,并把反馈矫正落到实处,使全班学生获得成功。以“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心,坚持“以研促教、科研兴校”的方针,以“自主互助开放型”课堂模式,以全面提高课堂教学质量,以不断促进师生发展为根本,进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学教研新路子。使我们学校通过教研活动更快、更好地发展,把学生的整体素质迅速提高,争取在全局调研、统考成绩中争上游,站排头。

小学教研活动总结 篇6

        九月份,按照学校工作行政历安排,在教导处指导下开展了低段语文教研活动,取得了令人满意的效果,具体表现为:

1、教导处精心组织

        学校教研活动根据行政历安排在每周二,每次活动,教导处均能做好事先的组织协调工作,将活动安排在通告上公布,使教师们明确活动内容,提前安排好课务,并能熟悉教学内容。为教研活动的顺利开展提供了有利保障。

2、上课教师用心准备

        在九月份开展的两次教研活动中,轮到上课的教师都能做好充分的准备工作,钻研教材、请教师傅、设计教学、制作课件等。有的教师还提前进行了试教,尽可能发挥出最佳的教学水平。为提升教研活动的质量作出了努力。

3、团队合作共享智慧

        为了能上起始年级的教学取得令人满意的表现,低段语文教师利用休息时间集体备课,挤出空课时间反复听课、议课。最后,在学校教导处精心指导以及陈昌国老师自身努力下,圆满完成了研讨课的任务。展现了古乐中心小学老教师的教学功底与教学智慧。

4、教研活动走上常规

        两次教研活动均在教室里进行,使得教研活动更显常态化。我们关注的焦点,并不是执教研讨课的教师上得好,谁上的不好,而是使教研活动成为我们教师成长的学习过程。在教研活动中以课为例,发现教学中普遍存在的问题,进行专题讨论和解剖,发现教学规律。通过评课、议课中的精彩点评,让大家产生“拨云见日”的感受,能深刻感受到“研讨”比“听课”更重要,且更有收获。

5、存在的问题

        (1)、听课、评课未能做到全员参与,有个别教师没有及时调好课,积极参加听课、评课活动。

        (2)、撰写教学反思不够及时,老师们在听课、评课时特别有感触,可一旦活动结束,就销声匿迹了,没有及时地在当日完成教学反思、评课材料的撰写及上交,流失了很多值得记录的经验及方法。

        相信,在大家的共同努力下,我们的教研活动会开展得更为有效,能从真正意义上帮助老师们解决课堂中的教学问题,提升教学水平,提高教学质量。愿教研活动能真正成为大家的一种需求!

小学教研活动总结 篇7

        一学期以来,我们xx小学紧紧遵循教育主管部门的部署,以课改为契机,深入发动全体教师广泛参与,积极参与教科研工作,以教科带动教研,扎扎实实地开展教研活动,引领教师专业成长,现根据本学期教研活动作出以下总结。

        一、以教科带动教研,引领教师的专业成长

        本学期,我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作,以这两个课题为切入点,引领教师广泛参与,每位教师有自己的研究专题,写出研究方案,定期组织教师理论学习,以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究,让教师从理论上得到充实,从理念上得到更新,并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨,提高教师的综合素质,开拓教师的视野,促进广大教师的专业成长。

        二、定期进行集中教研,为教师创设研究平台

        为了把教研工作落到实处,我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样,集中理论学习,了解教研动态;观看优秀教学录相,并进行讨论评析,取人之长,补已之短;开设教学研讨课,集中评课,探讨教学中存在的问题,推进教学经验。由于有了这些平台,教师可以展示处人风采,也可以发现自己的不足之处,有价值的经验得以推广、研究,不完善的地方得以改进,学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节,数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。

        三、抓教学常规管理,提高教育教学质量

        在教学管理中,我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查,期末对教案进行归纳整理,按学科、年级分类,存入学校教案资源库,并评选出优秀教学设计,给予奖励。

        规范日常巡课制度,定时巡课与不定时巡课相结合,及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课,与执教教师共同切磋存在的问题,加强对教学工作的监控,促进教学质量的提高。

小学教研活动总结 篇8

        美术教研组工作计划的安排,小学美术中心教研组于xxxx年10月30日下午,在中兴片区开展随堂听课的调研活动。在活动中教研组听了中兴中心小学林梅花老师的一节《数字变变变》一年级的小学美术课,课后林梅花老师谈了自己的教学设计理念、授后反思,最后教研组成员和老师们一起研讨交流,参加活动的每位老师也对这节课做了精彩的点评,并对今后如何提高教学质量进行了研讨。

        授课老师值得肯定的方面有:

        一、教态大方,准备充分;

        二、教师的绘画基本功很好,作品欣赏准备充足;

        三、教学思路清晰。

        要改进的方面:

        一、示范作品应抓住美,增强学生的视觉冲击力、震撼力激发学生求知欲;

        二、范画时要把技法交代清楚,突出要点;

        三、授课中要多与学生互动。

        通过此次美术教研组成员的组织调研、研讨和交流活动,使美术教师互相学习取长补短,不断提高专业素质。

怎样写作文主题教研活动记录

        总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是我为大家整理的小学语文教研活动总结5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教研活动总结 篇1

        本学期,我们语文组在学校领导的正确领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实,认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务,不断学习新课程标准,深化语文素质教育研究,开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成情况总结如下:

        一、不断充“电”,提高自身素质

        1.我们注重更新教学观念,不断提升教师素质。学期初就要求教师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓励并督促教师注重理论学习,自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍,认真做好读书笔记,交流学习心得,及时了解最新的教学信息与动态,不断更新教学理念,将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。

        2.充分利用每周二下午的业务学习时间认真组织全体语文教师学习《义务教育语文课程标准(xxxx年版)》,把握课程标准的新特点、新要求,领会其精神实质,树立新的教学理念。

        3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动,掌握最新的教学思想和教学方法,切实提高自己的教学水平。

        4.本学期,本组开展了3节“同课异构”课和3节常态课,并进行了集体评课,校领导亲自参加听课、评课,及时提出指导意见,力争做到用新课程理念指导教学实践,提高全体教师的课堂教学和评课水平。

        5.本学期我组继续开展“一对一,师徒结对”帮扶活动,使年轻教师在老教师的带领指导下,尽快掌握先进的教学经验,提升了新教师的教育教学水平。

        6.本学期,本组继续要求全组教师加大教学教研力度,深入开展“教学反思”活动,以探究和解决课堂教学行为为基点,主动对自己的教学实践进行自我反思。每位教师都认真撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。

        二、加强常规管理,提高教学质量

        1.教研组活动经常化、规范化。本学期,我们科组开展了3次集体备课活动,同时加强同级组老师之间的集体备课。各年级教师在深入学习“新课标”的同时,加强对教材的研究,要求备课要有自己的钻研所得,体现自己和自己所教班级的风格特点,采取科学的教学方法施教,并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教学,使各项训练扎实到位,争取取得高质量的教学效果。

        2.积极配合学校教导处做好教案和作业检查,做好记录和反馈,切实抓好语文教学过程管理,发挥督促、指导作用。本学期,负责检查本科组教案、学生作业3次,老师们都能按学校要求制定教学设计,做到提前备课,课课有反思;同时大部分老师们作业批改及时认真,针对作业批改中的问题,及时纠正、防微杜渐,反馈教学。

        3.继续加强写字的指导,充分利用好《小学语文写字》这一教材,利用每周中午继续开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势,严格要求,严格训练,不断提高书写质量。

        4.继续开展阅读教学和习作教学的研究。加强课外阅读教学,增加学生阅读量,同时每周确保上好一节阅读课,鼓励学生多读多写,提高学生的阅读能力及语言表达能力。

        5.本学期,我组继续开展校园读书的活动,围绕“三字经”“弟子规”这一语文教学特色,继续开展经典诵读活动,各年级继续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作,要求学生每天必诵读经典,语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典(同年级一致),每周更换2次。让书香飘满校园,促进学生的整体阅读水平的提高。

        6.加强学生学习行为规范教育。开学初,科组就制定了“小学语文学习常规要求”,抓好学生学习行为规范的落实,培养学生良好学习习惯。

        7.认真做好学校月考阅卷工作,进行2次教学质量分析,开展一次教学经验交流,不断反思教学,改进教学效果,提高教学质量。

        三、存在的问题

        虽然在教研教改工作中我们取得了一些成绩,但在取得成绩的同时,我们更看到了存在的一些问题:

        1.有些教研活动开展的不够扎实,如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

        2.个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高;也有个别教师在教学常规工作上落实不到位,因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

        3.对学生的书写及课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

        四、努力的方向

        1.教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,努力提高我们自己的专业技术水平。

        2.扎实开展各项教研活动,严格抓好教学常规工作,从备课、上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

        3.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

        4.加强培优辅差工作,特别是要做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

        总之,在本学期里,在学校领导的关心支持下,我们语文组取得了一定的成绩,但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们科组下学年各方面的工作会做得更好,我校的语文教学质量一定会有一个质的飞跃。

小学语文教研活动总结 篇2

        依照学期初制定的教研活动计划,我园圆满完成了学期任务,实现了预期目标。与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下:

        一、教研活动日趋规范

        1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见,然后通过讨论、研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点,而且能通过让教师参与计划的制定,达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上,保教室更是精益求精,结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容,所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。

        2、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。

        3、规范体现在教研活动的准备与整理上。学期初,保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放给各班,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课,对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。

        二、教研活动时间得到更充分的保证

        自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增强了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深入人心,成了教师们不可缺少的精神食量。

        三、教研活动形式多样,内容丰富多彩

        首先,本学期我们在原先基础上,又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”,在提高教师教育技能,培养教师观察、评价、反思能力等方面,具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事,所以教师们极容易找到共鸣点,又因为彼此间的切磋比较、交流反思,往往能得出较为科学的答案,而这一答案便是我们下一步实践的依据。

        其次,在教研内容的设计上,既有提高教师教育技能的内容,又有解决教育困惑的内容,还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等,但我们的目标都是一致的,就是能更好地解决教育实践中的具体问题,提高教师的听、说、思、写的能力。

        再次,教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研,教研的成员是流动性的,教研的主持者也是轮流担任的,如今我们的教研已无处不在、无时不有了。

        四、教研有突破,效果有新高

        1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情,整个幼儿园的气氛更加的和谐,教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。

        2、教师的专业化成长步伐跨越式前进,如:现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。更为可贵的是,通过围绕“主题活动”所组织的教研活动,使我们得出了许多极具价值的经验,如:如何做好主题活动前的准备;如何选择与设计主题中的活动;各种教育资源的挖掘与利用等等。

        五、教研活动的反思与不足

        有总结和反思便能实现再提高,在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足:

        1、由于周六兴趣班开办的缘故使得部分教师未能全程参与,对这部分教师来说实为一种损失。

        2、活动中虽总结出了不少有价值的经验,但缺少在实践中的反复论证。

        3、教师虽然具备了一定的写作技能、储备了相当的实践经验,但仍缺乏对此的整理与对外交流。

        六、下学期教研活动的初步打算

        1、在目标的设定与上学期基本一致。

        2、内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿发展评价和教育行为的反思与评价上。

        3、初步尝试教师轮流担当教研主持。

        4、进一步调动教研热情,使教研形式更加灵活多样。

小学语文教研活动总结 篇3

        活动主题:教学目标的制定与实施

        活动目的:通过活动,让教师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的认识与理解。活动中互评互议的形式,激活了教师对教材的深层剖析,如何制定合理、恰当的目标,如何围绕目标扎扎实实地进行教学活动,引起了大家的共同探索与思考。

        活动安排:三年级《美丽的小兴安岭》周颖

        五年级《在大熊猫的故乡》林霞

        参加对象:全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师

        活动小结:本次活动圆满结束,老师们收益匪浅,很有启发。

        总结如下:

        合理制定目标,落实到位

        三位教师都能按新理念来钻研教材,进行备课,这点做得比较好。且能根据所教的内容,学生的特点制定出合理的教学目标,不拔高,不超标。不搞形式主义,不搞花俏的一套,而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累,从而达到教学目的。教师能把时间交给学生,把空间留给学生,主动学习,互动交流,在这三堂课中体现得较好。

        重视朗读感悟,深化理解

        三位教师都非常注重朗读,形式多样。能让学生在具体的语言环境中感悟人物的思想变化,抓住重点语句进行朗读。如《美丽的小兴安岭》一课,抓住低年级儿童的年龄特点,抓住写景文章的特点,组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练,大大激发了学生的学习兴趣,同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言,内化吸收的目的。

        多种教学方法活用,培养能力

        在《在大熊猫的故乡》这一课中,教师让学生以一个考察者的身份,到大熊猫的故乡进行考察,选自己感兴趣的“点”进行研究,然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设,大大地激发学生的求知欲望,同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力。而在《美丽的小兴安岭》这一课,教师则很好地利用了多媒体,课件的合理应用,让文本的内容变得活起来,图文并茂,很快在学生的头脑中留下记忆的`表象。

        商榷之处:

        1、教师的课堂调控能力有待提高。如何处理学生的冷场,如何收回学生过于散发的思维,如何引导学生,等等。教师的随机应变能力还不够。

        2、时间显仓促。教学内容安排过多,让学生充分阅读文本的时间不够充分。教师操之过急。

        3、体态语言不够丰富。教师的表情不应是刻板的,不变的。而是生动的,丰富的,与学生一起随着课文同欢乐,同悲伤。,霞浦小学语文教研活动总结

小学语文教研活动总结 篇4

        本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、加强校本培训,促进教师专业发展

        作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

        1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,特别是学习内容的充实,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

        2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

        3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到校本教研课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

        4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习,特别是教研培训。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

        1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。面对此种情况,我校教导处和语文教研组立即调整了教研活动计划,扎实开展的开展了有赵凤英老师的公开观摩课、王莉、赵晓岚老师开展的教学研究课和低、中年级的阅读交流、高年级的作文教学等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:一帮一指导备课(六帮五、三帮四,二帮一),组织听课,评课、诊断、总结。其中赵凤英老师在阅读教学课给大家提供了成功的示范。这样在全组范围的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

        2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。比如,在期中考试后,组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

        为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

        在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,本学期真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。

        加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、探索,做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。

四、积极开展课题研究

        教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校申报的的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。

五、重视教研,搭建教师分享、交流与讨论的平台。

        网络教研是以促进教师专业发展为目的,着眼于在真实的教学情景中发现问题、研究问题、解决问题,有效地应用信息技术及构建信息环境,不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构,从而整体推进课程实施、学科教学和教研活动。

        因此,本学期开学初,在中心学校的指导与要求下,我校每位语文教师。利用交流、分享与互助的平台,教师们在工作之余,把自己在教学中反思、案例、收获等,并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程,精选和积累了自己最为需要的信息资源,并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。在成长交流会发表自己的心得、参与教师间的交流,已经快成为我校每位语文教师的一个习惯。教研博客的建立,为真实地展示教师的自我搭建了一个极佳的舞台,也在充分展示自我、参与交流的过程中,促进了教师的学习反思能力的提高。

六、教研组工作存在的不足:

        1、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

        2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

        3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

        4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

七、下一步工作的四点措施:

        1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

        2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

        3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

        4、 尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

        总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

小学语文教研活动总结 篇5

        时光荏苒,一个学期又结束了。本学期,语文教研组的工作在校领导的支持下,在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。一学期来,语文组的老师走到了一起,共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下:

        一、继续学习课程理念,转变教学观念本学期,语文组利用每周的集体备课时间,结合业务学习,组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。

        二、开展教研活动,提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节,执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施,教案的改革也势在必行。本学期,在学校的领导下,我们科组对备课制度进行了改革。以年级组为单位,倡导分内容分章节分头备课,力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求:强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前,各年级组都积累了一整套的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了语文组整体教学教研水平。

        三、重视常规检查,强化教学管理在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。

        四、成功举办了学生活动五月份,在全校语文老师的共同努力下,我校成功举办了经典诵读比赛,受到学生家长,上级领导的一致好评。六月1-2年级举行了铅笔字比赛;3-5年级举行了钢笔字比赛;5年级还举行了手抄报比赛。这些比赛,规范了学生正确书写的能力,培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来,做好了班级文化布置工作,每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中,让家长感受到自己孩子的进步与提高,也为学校的稳生工作作出了贡献。每次语文活动,都有计划,有方案,有过程,有结果,有总结,有宣传报道,有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组计划完成了语文活动,学生语文兴趣得到激发,语文能力得到提高。总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

       1. 怎样写教研活动记录

        原发布者:chenxiaoh2000

        教研活动记录日期主题2月27日主讲人陈晓红出席人员玛依拉古丽巴哈尔开迪尔古丽高鹏制定教研组工作计划和进度主要内容1、制定本学期教研活动内容2、制定本学期“传帮带”活动内容。活动概要一、制定本学期教研活动内容1、常规教学工作不能放松,要求注重细节,特别是注重记录,这是我们文科二组必须注意的一方面,不要认为工作做了就问心无愧了。做好工作的记录本身就是为以后的工作打好基础。2、平时要重视每一堂课,不要上到那里就是那里。3、作业的批改要符合学校的有关规定,不能让学生参与到作业和试卷的批改上来。4、在教学中多运用教学资源,向高科技要质量。5、制定本人本学科本学期的教学目标(一致认可学校科学制定的教学目标)。6、本学期至少进行两次集体备课。二、制定本学期“传帮带”活动内容1、本学期本组的“传帮带”活动继续由北京来的高鹏老师带领全组成员完成。2、其内容主要涉及“集体备课”环节3、以讲座的形式在每周一教研活动进行4、要求写出“传帮带”活动的计划、内容和总结。专家及同行的观点小结全组成员积极主动发言,认真参与教研活动。教学研讨气氛浓厚。有主人翁责任意识!1教研活动记录日期主题3月6日主讲人黎虹出席人员各教研组长教研组长会议主要内容本学期的具体安排1、教学常规要常抓不懈,本学期教务处要加大检查和抽查的力度,教研组长要做好记录。对本组成员多加督促

2. 如何写小学作文主题教研活动问题分析

        一、校本教研活动的现状与问题分析1.虽然各教研组都有教研计划,有方案,也开展了不少教研活动,但缺少明确的研究主题,导致学校教研随意性、盲目性,缺少针对性、实效性,难以解决教学实践中的问题。

        教师研讨七嘴八舌的浅层议论,零敲碎打,火力分散。通常又是优点多说,不足少说或不说。

        2.教研方式单一化,大多以课代研,目的是完成教研数量,凑齐各资料,对付检查,很少考虑如何提高教研质量问题,尤其是频繁的此类听课评课之后,造成了教师认为“收获不大”甚至是“没有收获”的感觉,认为这样的教研活动可参加可不参加。因而教研活动形式主义倾向严重。

       

        3.教研组有时会围绕几次“磨课”展开一系列教研活动,仔细反省这些活动活动的内容,我们常常会感到困惑,后一次教研活动比前一次有何提高和改进?由于教研活动中只谈经验,缺乏对研讨内容的反思、提炼及归纳,以至于我们很难在头脑中留下清晰的印象,更别说每次有什么研讨收获了。4.另外还有:理论学习离课堂实 际太远,;以应付考试为中心;任务布置多、深入研讨少等问题。

        二、什么是主题教研活动主题教研活动,就是教研组(教师)把平常教学中碰到的问题,经过整理、归纳、提炼,筛选出具有典型意义和普遍意义的问题,转化为自己在教学过程中研究的课题;以课题研究的形式来统领每个教师的教研活动,把课题镶嵌到教研活动每个环节之中,从而形成教师之间合作、交流、共探、共思、共享的教研活动机制和模式。通俗地说,主题教研活动就是教研组的教研活动围绕一个确定的主题进行。

        这个研究主题的提出来自于教学实践,源于教学中存在的问题。这个问题又是急于解决的问题,大家感到困惑的问题。

        三、主题教研活动的过程(一)发现问题,确立主题研究始于问题,问题是校本主题教研的出发点和开展主题教研活动的起点。确定教研主题有以下标准:1.问题的设计要与教学实践直接联系,是教师最棘手的教学问题,是解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题;2.问题的设计要具有典型性,是共性问题,是相对多数人(教师或学生)的问题;3.问题要有潜在的价值,解决后能有效提高教学效率,改进教学行为;4.问题的设计还要有解决的可能性,所选问题通过校本主题教研活动能得到解决或局部解决,难易程度适中,切忌过空过大。

        案例1某校政治备课组在听课中发现一些政治老师过分追求学生的课堂活动,整堂课显得“热闹有余”,存在教学目标的偏移,教学效果适得其反。于是该校政治老师开始反思,并通过集体研讨确定“如何提高课堂活动的有效性”作为该校政治学科校本教研的一个主题。

        案例2某校发现许多老师严重依赖现代教育技术,把教学基本功给丢了,如板书设计、书写、朗读、简笔画等。一些老师在停电以后或电脑出故障以后甚至就不会上课了。

        多媒体课件过度使用,造成教学资源堆砌,淡化了教学主题,弱化了教学目标,不少老师备课没有深入钻研教材,研究学生,而把大量时间花在课件的制作上。因此,该校各学科针对这个实际问题开展了“信息技术与学科整合的实效性”的主题校本教研活动。

        例:某校校本教研主题赏析语文:课堂教学教师评价语的运用、引导学生深入文本、激发兴趣,培养习惯。数学:如何开展有效的合作学习、数学复习课的有效性、课堂教学问题的设计。

        英语:英语分层教学的目标定位、初中英语教师的反思性教学研究、英语新课标词汇教学策略。(二)深入思考,形成方案教研组在确定主题后,共同研讨实施方案,方案应包括:学科活动主题、问题提出的目的意义、解决问题的思路、研究的主要内容、活动的步骤、预想要达到的效果、中间要采取的措施、活动小组一学期活动的次数、地点等。

        (三)专题学习,交流心得方案确定后,为确保主题校本教研顺利开展所需的理论支撑,在开展活动前或活动过程中遇到疑难问题时,应组织小组成员针对方案进行学习和积累,收集有关的教学理论和实践策略的文章,同时要求老师在学习过程中做好读书笔记,对照和反思自己的教学行为,从而提高老师对这个主题的认识,促进教师理论水平的提高。在此基础上,召开集体学习研讨会,鼓励教师围绕“你学习的这些文章哪一点值得推广,这一点的主要内容是什么?你是怎样理解这一观点的?在教学中你是如何运用这一观点的?你在教学中运用这一观点的最大收获,体会及经验教训是什么?”等方面来学习、交流。

        由教师们对此谈出自己的理解,实现主题教研活动中教师与教师之间的对话,互相交流学习心得,提出改进意见。案例 3某校政治组在研究“如何提高课堂活动的有效性”这个主题时,给老师们印发了《关于初中政治课活动教学开展情况的调查与思考》、《思想政治教育活动课型设计》等学习资料,通过学习、研讨,大家认识到上好一堂成功的思想政治活动课,必须要注意以下几方面问题:(1)必须紧紧围绕教学目标进行,主题明确突出。

        (2)教学方式灵活多样,具有趣味性,但形式必须要为内容服务,要做到“形散而神不散”。(3)要突出活动性和学生的主体性,要培养每位学生学会运用知识分析、。

3. 语文教研怎样提高学生的作文水平活动记录

        "作文真难!"这是小学生的普遍反映。

        作文到底难在哪里?经过多年的探索和实践,笔者发现,小学生作文之所以这么"难",原因不外乎两个:一是小学生缺乏写作兴趣;二是写作素材平时积累不足。为此,本人从这两个方面入手,对作文教学进行了改进。

        一、培养兴趣,加强平时训练。 教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。

        "可以说,兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中,生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。

        笔者以为,教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法,培养学生兴趣,加强平时训练。 1.复述故事写作文 小学生都爱听故事,为了让他们兴趣盎然地进入写作状态,形成轻松的写作氛围,笔者告诉学生,作文就是把听到的主要内容记录下来,让别人看了清楚明白。

        接着再给学生讲一个故事,学生听得聚精会神。之后,请两名同学上台复述,台下同学可以提示补充,最后让学生把故事写下来。

        同学们都满怀信心地完成了本次作文,文章大都通顺流畅、具体,笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快,既有了成功的体验,又减轻了对作文的畏惧心理,也提高了语言文字的表达能力。

        2.创设情景写作文 三、四年级学生最怕作文,因为一、二年级训练的是看图说话,现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章,学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况,教师必须为学生创设情景,让学生写出自己看到的、听到的和想到的,从具体到抽象,从易到难,减轻作文的难度。

        我为学生创设的情景:观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等,指导学生观察后自由发言,按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣,还能培养学生的思维能力和创造力,使学生能独立思考,写出自己独特的心理感受,在轻松愉快中学作文。

        3.搞活动训练写作文 小学生比较活泼好动,教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动,将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中,使学生在玩中学,学中玩,调动学生的写作积极性,提高学生的写作水平。 平时,我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动,和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。

        趁着学生兴致高昂的时候,不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等,帮助他们有目的、有重点地观察、体验,写出来的文章大都清楚、完整、有条理,往往能写出真情实感,达到事半功倍的效果。 二、读写结合,从课文中学作文。

        作文教学和课文教学是密不可分的,读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生,每学一个字,不仅要会读能写,更重要的是会用。

        在课堂上多进行句子训练,多种形式培养学生遣词造句的能力,为日后写作文打好基础。对于中年级学生,教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画,让学生体会文章"写什么?怎么写?为何写?"通过阅读,理解作者是怎样谋篇布局的,从而体会作者的写作特点、写作方法,之后,选取相似的题目让学生摹仿写作。

        这样不仅减轻了作文难度,更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法,体会课文之精、之美、之妙,更易于接受写作文,并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。 三、滴水成河,重视知识积累。

        写好作文非一日之功,要想写出具体生动有特色的文章,学生不仅要掌握方法,更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而,在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人",许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走,写起文章来必然笔重千斤。

        因而,要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人,首先就要确定观察的对象,然后设法接近他,观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。

        还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察,提高观察质量。如指导学生观察菊花,通过视觉,了解菊花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉,闻到它的花香;通过触觉,摸到它的实体;通过味觉,尝到它的滋味。

        这样,通过大量的对生活的观察和积累,学生自己的素材库必然日渐充实,写作文时,所需材料自然可以信手拈来了。 我以为,喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子,变为自己的"作文集"。

        这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程,也是一个潜移默化的过程。因此,教师要注意指导学生多读课外书籍,特别是作文方面的书,并做到不动笔墨不读书,随时摘录优美的词语、好的句子或段落,记下自己的感想见闻,养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。

        长期坚持,学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。 事实证明,只有激发起小学生的写作兴趣,并使其积累足够的写作素材,"作文难"这一痼疾才能手到病除。

4. 如何培养小学生汉字书写能力主题教研活动记录

        我从事语文教学将近十三年,而近几年来随着电脑的普及,中学生的汉字书写能力呈下降趋势。

        调查研究学生的书写,主要表现在以下几个方面:一是书写潦草,字迹难以辨认,毛笔字更不会写,连最基本的执笔方法都不懂。二是笔划顺序不合书写规范。三是错别字较多,对于一些常用汉字的音、形、义不能正确地掌握。四是随意简化汉字,生造汉字。造成以上问题的原因是多方面的。具体如下:

        一是语文教学有缺失。在语文教学中,多数教师都重视学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养,加之班级人数多,忽视了写字指导,没有对学生提出明确而严格的要求,致使学生没有掌握汉字书写的基本常识,没有形成良好的书写习惯。

        二是教师本身业务水平有待进一步提高,特别是学生的启蒙老师。

        三是学生自己重视不够,学生作业量大,课程内容多,加之中考、高考的压力,只顾学习任务的完成,不重视书写的规范。

        四是各科任教师不同程度地使用不规范的简化字,以及网络语言对学生产生了负面影响。

        五是学生书面交流渐少,随着网络和手机的普及,同学之间、亲友之间、家庭成员之间用书写沟通的机会越来越少,学生失去了展示自己书写才能和赏析他人书写的机会,从而形成在汉字书写上的问题。

        的确,语言是人类极为重要的交际工具,文字则是语言的书写符号,是人类最重要的辅助工具,而汉字是世界上最美的文字,在漫长的发展过程中,汉字形成了特有的书写形式,有“一字一画”之称,它们不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。因此,我在教学方面,重视改变学生的书写弊端,我认为应该针对情况,对症下药。

        一、提高意识,加强训练。

        学校要对教师提出严格的要求,板书批语等要有示范性,不可随手写画,潦草零乱。要让学生认识到书写也是必学的一课。教师和家长也要把训练学生的书写当作一项任务来认真完成。

        二、注重方法,循循善诱。

        对学生进行书写训练应注重方法,不能让学生感到练字枯燥无味。要采用多种方法使学生对书写产生兴趣,养成习惯,主动地坚持下去。平时的作业、作文、测试等都要将书写纳人评分项目,适当增其所占的比分。教师要定期评讲,对书写较好的作业、作文、试卷等以“小展览”等方式,公诸于众,以提高学生注重书写的意识,增强书写的信心。

        三、严格要求,多加指导。

        常言说“没有规矩,不成方圆”,书写训练须有严格的要求。对小学生来说应以硬笔、楷书、规范的字为主进行训练。写字课最好选一些书法较好的老师或聘请一些擅长书法的人加以指导。切不可不提要求,听凭学生自己练字,或只提要求不加指导。否则,不但收不到好的效果,反而能使学生误入歧途。

        四、坚持不懈,循序渐进。

        五、学生的书写能力不是一蹴而就的,重在长期坚持。刚开始,学生不易坚持,适当需要一些强制措施,等到练习一个阶段以后,学生便会自己主动去练。

        总之,要提高学生书写能力,必须要老师和学生共同努力,做到持之以恒才能有所成果

5. 小学语文教研组记录

        三年级语文组教研活动记录7教研内容:在反思中进步 在评课中成长活动过程:一、由戴蓓主任做《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座(一)反思重点——课堂教学关键词:教学观念 教学行为 学生的表现(二)课前准备和课余练习——反思的基点关键词:教学目标 达成高度 准确的定位(三)学习观摩——反思的生长点(四)开展对话——反思的要点(五)勇于否定——反思的难点反思的内容:1. 教学行为是否达到教学目标。

        2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。3. 是否创造性地使用了教材。

        4. 教学过程是否存在着“内存”。5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。

        7. 是否存在着“伪探究”反思的方法:1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计(三)进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。(四)关于评课三年级语文组教研活动记录8活动主题: 《放飞蜻蜓》集体备课活动过程:1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。

        描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。2、设计理念:(1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。

        (2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。(3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。

        (4)作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想认识。三、探讨教法:覃宁:这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生的学习兴趣。

        因此,我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。张永青:运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。

        潘萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。

        谌雪娇:教学时,教师可以引导学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法:如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?卢卫:在学完整篇课文以后,我觉得可以安排了一组欣赏,目的是引导学生想象:重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢?并自由表达:你们有什么想对小蜻蜓说的吗?三年级语文组教研活动记录5活动主题: 语文综合实践活动——“遨游汉字王国”具体内容:围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学,这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。根据 “有趣的汉字”和“我爱你,汉字”等主题,我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究,最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源,自主开展一系列的汉字综合学习行动。

        活动如下:1、学习课本上的阅读材料,然后组成学习小组,并确立组长后明确分工;2、小小展示台——汉字历史大揭秘(1)字谜大擂台。(2)谐音俱乐部 (3)小小故事会。

        (如“一字之差”的教训等) (4)小主人在行动——我为用字规范出点力 (5)小小书法展——感受书法艺术美3、制作展板。4、小结: 陶行知先生说过,解放孩子的头脑,让他们会想;解放孩子的眼睛,让他们去观察自然、观察社会;解放孩子的嘴,让他们会说……实践证明,让学生自己确定活动的主题,自己分工,自己搜集材料,编写材料,自己主持活动,他们就会兴趣盎然。

        的确,在综合性活动课上,孩子们的思维特别活跃,他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜三年级语文组教研活动纪要11活动主题:语文课更应返朴归真学习的具体内容:一、问题的提出:语文课堂,怎样上出“语文味”,特别是在过分强调“人文性”的今天,如何让学生走进文本,常常是我们忽视的――没有真正走进去,品读课文语言,理解文字背后的广大空间。一味的去追求所谓的精彩,什么课都想感动天感动地。

        刻意地去挖掘教材,找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。

        与其那样,不如做些实在的,让学生在语文课堂上打牢基础,读好、写好。二、问题的解决:1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点,切莫“同一首歌”。

        要处理好形式与内容的关系,切莫“为表演而表演”。2、让学生从文本内容中去“入其境,悟其情”。

        三、总结:语文不是。

6. 如何抓好语文课堂教学教研活动记录

        城西小学教研活动暨校本教研活动记录表

        二

        项目名称

        六年级语文教研活动:集体备课《真理诞生于一百个问号之后》

        活动时间

        2017.3.21

        活动地址

        六年级教师办公室

        参与人员

        周海鸥、金晓锚 、朱新英、谢海珍、厉孙

        教学预设

        一、开门见山,直接导入课题

        齐读课题。

        二、初读课文,感受篇章结构

        1.自由朗读课文。

        2.了解“例证观点”的结构。(3—6自然段)

        ●过渡:这样的说法,我们课文中第二段就有。

        (2)了解三个事例的总起。(第2自然段)

        出示课文第二自然段。

        A.自由读。你觉得哪个地方特别有趣?

        理解句子:最后把“?”拉直变成“!”

        a.理解句中的“?”,延伸理解事例中的“?”。

        b.理解句中的“!”,延伸理解事例中的“!”。

        C.“拉直”相对应的文字就是——(不断发问,不断解决疑问,追根求源)

        d.小结,理解“见微知著”。

        利用“见微知著”朗读齐读第二自然段。

        也就是说,见微知著就是——齐读(从细小的……找到了真理)

        B.小结,文中的三个事例,都是紧紧围绕这段话进行论证的,可以说,第二自然段就是三个事例的(板书:总起)。(写上自然段序号)

        ●过渡:按照平常的习惯,有总起,一般还会有——“总结”。看看,第六自然段是不是。(是)

        (3)了解三个事例的总结。(第6自然段)

        学习第六自然段。

        A.有几个词语落掉了,谁能读出来?(指名读)

        你是怎么读对的?(从发现到发明,再到创造,有所成就,层次有递进)

        B.可见,作者在写文章的时候,语言非常(板书:严密)。

        C.齐读第六自然段。

        (4)小结例证的结构:

        ●过渡:(出示:1和7、8自然段)可课文中的1、7、8自然段有什么用呢?

        3.了解课文的篇章结构。

        (1)快速浏览课文,想想第1和7、8自然段有什么作用。

        (2)课文(课件出示:提出观点)提出观点,通过例子证明观点(课件出示:例证观点),最后总结观点(课件出示:总结观点)。

        有一个词反复出现——观点。

        小结:为让更多的人去相信自己的观点,以“证明自己的观点是正确的”为主要目的,这样的文章,我们叫它(板书:议论文)。

        (3)板书复现文章结构。(分段)

        将观点直接当作题目,是议论文常用的。

        三、比较阅读,感受语言特色。

        ●议论文在篇章结构上和其它文章有这么大的不同,在语言表达上又有什么区别呢?我们以第一个事例为例,好好进行比较研读。

        1.默读比较两个材料,写写自己的发现。(建议:你可以从整体上进行比较,也可以从细节上进行比较。)

        2.独立思考,完成练习

        2.小组合作,交流看法。

        要求:选出组内最有智慧的看法,准备全班交流。

        3.反馈:(预设)

        总结课堂,巩固学习重点

        存 在

        问 题

        课堂生成没有好好把握!

        解 决

        意 见

        教师创造条件,家长予以配合,双管齐下!

        备 注

       今天的讨论已经涵盖了“小学语文校本教研活动记录”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息,并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论,请随时告诉我。