拼音教学教案

拼音教学教案

       大家好，今天我想和大家分享一下我在“拼音教学教案”方面的经验。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来学习吧。

1.汉语拼音教案

2.小学一年级语文教案

3.幼儿园大班拼音教案

4.一年级语文拼音教案

汉语拼音教案

       　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的汉语拼音教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

汉语拼音教案 篇1

        教学目标：

       　1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。

       　2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。

       　3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。

        教学重点、难点：

        教学过程：

        （一）、复习导入

       　1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

       　2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。

        （二）、学习z、c、zi、ci

        1、学习声母z

       　（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。

       　小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

       　她在写什么字呢？

       　对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？

       　谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

       　组织学生同桌练一练。

（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？

       　学生说，师板书。

       　谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

       　谁能来当小老师教大家读一读。

       　那谁能给它们加上声调读一读呢？

       　课中操：拍手游戏。

        （3）整体认读音节教学

       　z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。

       　组织学生自己练练。

        2、学习c

       　出示，让学生自己学学。方法同上。

        三、变魔术

       　我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。

       　你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。

       　现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

        四、书写z、zi、c、ci

       　1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

       　2、组织学生练习写。

        五、巩固

       　1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

       　2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

汉语拼音教案 篇2

活动设计背景

       　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。

活动目标

       　1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

       　2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

       　3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

       　教学重点、难点

       　重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

       　难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

       　2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备

       　1、拼音卡片，，《汉语拼音书》每人一册。

       　2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程

       　一、谈话导入。

       　1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

       　2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

       　3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

       　二、复习巩固。

       　1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）.

       　2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）

       　3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！

       　（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）

       　4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！

       　三、学习声母j。

       　1、出示课本上的.图，提问：图上画着什么？他们在干什么？

       　（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）

       　教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j

       　教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。

       　2、学习j的发音。

       　(1)示范发音，仔细听，看口形。

       　(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

       　(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。

汉语拼音教案 篇3

       　教学目标：

       　1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。

       　2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

       　课时安排：2课时

       　第一课时

       　教学目标：

       　学会复韵母ie、üe和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。

       　教学过程：

一、复习检查。

       　1、用卡片指名认读带调的复韵母。

       　2、指名认读音节：nü、lü和u、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。

二、教学复韵母ie和整体认读音节e。

       　1、看投影说话引出ie。

       　图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。

       　2、教学ie的发音，认清字形。

       　发音要领：先发i，紧接着发ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韵母是ê，不是e。

       　3、教学整体认读音节e。告诉学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。

       　4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。

       　5、练习拼音：d一ié一dié（蝶）。

三、教学复韵母üe的和整体认读音节ue。

       　启发学生回忆ü上两点省略规则：有大带头，小ü的眼泪就擦干净了。

       　拼音：q一üè一què（雀）。

四、巩固练习。

       　1、开火车认读卡片。

       　2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？

       　椰子树的ē 老爷爷的é

       　黑夜里的è 月亮圆的uè

       　3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？

       　写（xiě） 谢（xiè） 雪（xuě） 学（xué）

五、指导书写。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、学会复韵母er，会读它的四声。

       　2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

教学过程：

一、复习检查。卡片认读。

二、教学韵母er。

       　1、看投影说话引出er。

       　图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。

       　2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。

       　er只单独作音节，不同声母拼音。

       　3、四声练习：ēr（儿）ěr（耳）、èr（二）。

三、练习拼音。

       　1、让学生自己拼读课本上的音节：n一üe一nüe等。

       　2、让学生说说：n l和üe拼成音节，ü上的点不省略。、q、x和üe拼成音节，ü上两点要省略。

四、巩固练习。

       　1、区别ie——ei er——re的发音和字形。

       　2、指导课堂作业。

五、读课文。

小学一年级语文教案

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园汉语拼音教案3篇，欢迎大家分享。

幼儿园汉语拼音教案 篇1

       　学习目的

       　1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

       　2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。

       　3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

       　教学设计

       　在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

       　在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

       　由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

       　教学流程

一、复习导入

       　1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

       　2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

二、学句识字

       　1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

       　2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

       　3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

       　4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

       　5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

       　6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

       　7、(播放)谁愿意来试一试。

三、学习儿歌

       　1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

       　2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。

       　3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

       　4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。

       　5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

       　6、头饰演一演。

       　7、全班齐读。

四、扩展识字

       　小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。

五、小结

       　小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?

幼儿园汉语拼音教案 篇2

       　教材分析

       　本课由四部分内容组成。

       　第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。

       　第二部分是a、u、iu的四声。

       　第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

       　第四部分是带调拼音与三拼音练习。

       　教学要求

       　1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

       　2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。

       　3、练习与声母拼音。

       　教具

       　声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。

       　教学时间

       　二课时。

       　第一课时

       　〖教学要求

       　学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

       　〖教学过程

一、复习与本课有关的旧知识

       　1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

       　2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。

二、新课

       　1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)

       　2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

       　第一幅图

       　提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。

       　提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形)

       　提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

       　看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

       　第二幅图

       　提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

       　读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

       　小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。

       　第三幅图

       　提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

       　3、复习a、u、iu三个复韵母:

       　⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

       　⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

       　提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)

       　课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。

       　4、练习a、u、iu的四声:

       　提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

       　5、学习标调位置。提问:

       　⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)

       　⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

       　⑶iu的调号怎样标?为什么?

       　6、区别iu与ui的读法和写法:

       　板书ui、iu

       　提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

       　用卡片快读辨别ui与iu。

       　7、认读带调韵母:

       　⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的'带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

       　⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

       　⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。

幼儿园汉语拼音教案 篇3

        学习目标：

       　1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

       　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

        活动准备：

       　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的两组。黑板上准备一棵大树，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

        活动过程：

        律动《拍拍手》

       　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

        一、复习所学字母。

       　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

       　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

       　2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

       　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

        二、区分音、形相似的字母。

       　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

       　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

        三、拼音拼读。

       　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

       　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

       　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

       　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

       　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

        四、游戏—摘果子

       　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

        五、总结。

       　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

        幼儿园大班拼音拼读表

        汉语拼音韵母表

       　单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)

       　复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]

       　前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]

       　后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

       　整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

        汉语拼音声母表

       　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

       　d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

       　j [基] q [欺] x [希]

       　z [资] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

       　y [医] w [巫]

        声调符号

       　阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨

       　声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

       　例如：

       　妈 mā 阴平 麻 má 阳平 马 mǎ 上声 骂 mà 去声 吗 ma 轻声

        隔音符号

       　a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。

        备 注：

       　①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。

       　②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

       　③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。

       　④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

       　⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

        难点提示:

       　1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

       　2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

       　3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

       　4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

       　5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

       　6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

       　或者用手势:

       　大拇指向上,左手b来右手d

       　大拇指向下,左手p来右手q

       　7.的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

幼儿园大班拼音教案

        小学一年级语文教案

       　语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。以下是我整理的关于小学一年级语文教案，希望大家认真阅读!

       

1汉语拼音d、t、n、l教案

        1设计特色：

       　以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

        2信息资料：

       　1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

       　2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

       　3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

        3教学要求：

       　1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

       　2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

        4教学流程：

       　一、复习导入

       　1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

       　2、复习音节：ba、fo、ma、po

       　(设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)

       　二、声母音的教学

       　1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。

       　2、小朋友，你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。

       　3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。

       　(设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。)

       　三、声母形的教学

       　1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll。)

       　2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状;小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

       　3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?

       　(d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)

       　(设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。)四、声母与单韵母的拼读教学

       　1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。

       　2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

       　(设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。)

       　五、指导书写

       　1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?

       　2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。

       　3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

       　(设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。)

       　六、巩固练习

       　1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

       　(设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。)

       　2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇!树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

       　(设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。)

       　5反思：

       　本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：

       　1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。

       　2、创造性的使用教材。

       　在深知学情的'基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。

       　3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。

2一年级汉语拼音教案

        一、教学目标

       　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

       　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

       　3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

        二、教学重点

       　1、能正确书写3个单韵母。

       　2、能直接读出带调韵母的音。

        三、教学难点

       　能直接读出带调韵母的音。

       　四、教学准备：课件、拼音卡片。

        五、 教学过程

       　第一课时

       　一、谈话激趣。

       　1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

       　2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。

       　3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

       　二、 看图激趣

       　1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁?他们在干什么?

一年级语文拼音教案

       　教案一般由老师在课前准备好，写教案是每位老师的必修课，那么作为幼儿园老师，教案又该怎么写?以下是为大家整理的幼儿园大班拼音教案,希望能帮助到大家!

幼儿园大班拼音教案：顺风耳

       　游戏名称：顺风耳

       　适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。

       　游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

       　操作过程：

       　(1)导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

       　(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao

       　ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

       　(3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

幼儿园大班拼音教案：bpmf

       　教材分析：

       　本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

       　设计理念：

       　《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

       　教学目标：

       　1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

       　2、 学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

       　3、 学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

       　4、 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

       　教学重点：

       　1、bpmf的发音方法。

       　2、在四线格里正确书写bpmf。

       　3、音节的拼读方法。

       　教学难点：

       　1、 区别bp两个声母的认读和书写。

       　2、 声母和韵母的拼读。

       　教具准备：

       　课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

       　课时划分：两课时。

       　第一课时

       　教学目标：

       　1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

       　2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

       　3、 养成良好的坐姿和写姿。

       　教学重点：

       　1、bpmf的发音方法。

       　2、在四线格里正确书写bpmf。

       　教学难点：区别b p两个声母的认读和书写。

       　教具准备：课件。

       　教学过程：

       　一、复习检查。

       　1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

       　〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

       　二、学习新内容。

       　(一)学习声母b。

       　1、 出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

       　2、 出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”

       　发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

       　3、 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

       　4、 个别读，师正音。

       　5、 启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

       　6、 老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“**姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”

       　(一) 学习声母pmf。

       　1、 出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?

       　2、 老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

       　3、 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

       　4、 点名读，师正音，相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)

       　5、 开火车读。

       　6、 猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

       　〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

幼儿园大班拼音教案：学会复韵母“ui”

       　知识与目标：

       　1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。

       　2、学会“ui”的四个声调。

       　3、能正确拼读、书写音节。

       　方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。

       　情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

       　教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

       　教学过程：

       　一、导入新课

       　1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

       　2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：

       　板书：10.ui

       　二、看图学习复韵母ui的音形

       　(一)学习“ui”的音形

       　1.出示“ui”图： “ui”

       　(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。

       　(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

       　(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。)

       　(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。

       　(二)总结复韵母的发音方法

       　(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

       　(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。

       　三、学习复韵母“ui”的四声

       　1.读“ui”3个复韵母

       　2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

       　3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

       　6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

       　(1)学生读读儿歌

       　(2)想想什么意思?

       　4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

       　(1)出示

       　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的一年级语文拼音教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文拼音教案 篇1

        教学目标：

       　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

       　2、能够正确拼读音节，并与相对应的连接起来。

       　3、复习所学的词语，并能选词造句。

       　4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学时间： 2课时

        第一课时

        课时目标：

       　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

       　2、能够正确拼读音节，并与相对应的连接起来。

        教学过程：

        （一）第一题：我会读。

       　1、卡片认读单韵母：i e u r

       　2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

       　3、读：ie—ei iu—ui ei—er，说一说每一组复韵母有什么区别。

        （二）第二题：我会连。

       　1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

       　2、自己试着把音节和连接起来。

        （三）扩展活动。

       　1、比一比，看谁能认读。

       　2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

       　3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

       　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

        第二课时

        课时目标：

       　1、复习所学的词语，并能选词造句。

       　2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

        教学过程：

        （一）第三题：我会认。

       　1、打乱顺序，卡片认读词语。

       　2、谁能用这些词语来说一句话？

       　3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）

        （二）第四题：读读拼拼。

       　1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

       　2、朗读儿歌。（指名读、齐读）

       　3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

       　4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。

        教学后记：

       　本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

       　在比较五个形近韵母时，我先用卡片让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，我又用四个单韵母（I、e、u、r）卡片变化组合成复韵母和er，再让学生体会口形体会随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。

一年级语文拼音教案 篇2

教学目标

       　1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

       　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

       　3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

教学重、难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法与手段 示范法、引导法

教学准备 教学挂图、字母卡

教学过程设计

第一课时

       　一、谈话导入

       　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的'朋友，你们愿意吗？

       　二、学习“bpmf”的音形

       　（一）学习“b”的音形

       　1．出示“b”的图

       　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

       　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

       　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气

       　憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

       　（4）教师范读。

       　（5）学生学读，体会发音方法。

       　（6）开火车读。

       　2．学习“b”的形

       　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

       　（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

       　拉开天线听广播“bbb”。

       　右下半圆“bbb”。

       　6字“b”。……

       　3．指导书写b

       　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

       　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

       　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

       　（4）学生书空笔顺。

       　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

       　（二）学习“p”的音形

       　1．出示“p”的图

       　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

       　（2）学生试读字母“p”。

       　（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意

       　“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

       　（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸

       　放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

       　（5）学生随读体会发音要领。

       　（6）发纸条，试验比较，区别发音。

       　（7）指名读。

       　2．学习“p”的形

       　（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？

       　（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

       　右上半圆“ppp”。

       　端起脸盆把水泼“ppp”。

       　路灯“p”。

       　3．指导书写“p”

       　（1）认识基础笔画：下竖。

       　（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

       　（3）学生独立书写一个。

       　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

       　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

       　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

       　（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

       　（三）学习“m”的音形

       　1．出示“m”的图

       　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

       　（2）这个字母怎么读？

       　（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带

       　有些颤动。教师示范读。

       　（4）学生练习读，体会发音方法。

       　（5）开火车读。

       　2．学“m”的形

       　（1）看图说说怎样记住“m”的形？

       　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”

       　3．指导书写“m”

       　（1）认识基本笔画：右弯竖。

       　（2）学生书空。

       　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

       　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

       　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

       　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

       　（四）学习“f”的音形

       　1．学习“f”的音

       　（1）提问：从图上你知道了什么？

       　（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

       　（3）学生体会读。

       　2．学习“f”的形

       　（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

       　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

       　（2）编记忆“f”的小儿歌：

       　爷爷拐杖“fff”。

       　一根拐棍“fff”。

       　3．指导书写“f”

       　（1）认识基本笔画：右弯竖。

       　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

       　（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

       　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

       　三、复习

       　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！

第二课时

       　一、复习导入

       　1．抽读声母bpmf。

       　2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

       　3．指读、齐读单韵母和四声。

       　二、指导拼读音节

       　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

       　2．（出示）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

       　3．示范拼读ba

       　4．学生练读b－a－ba

       　5．看图拼带调音节：

       　（1）图上画的什么？

       　（2）练读b1b2b3b4

       　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

       　三、练习拼读音节

       　四、指导朗读课后短文

       　1．师范读，生跟读。

       　2．指名读、齐读。

       　五、总结

       　这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

一年级语文拼音教案 篇3

第一课时 教学目标

知识与能力目标

       　1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

       　2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。

方法与过程目标

       　创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑 的实践参与中学好拼音。

情感态度目标

       　在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。

一、复习旧知，引入新课

       　1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。

       　2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）

       　3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。

       　4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、学习g、k、h

1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ 2、学习g

       　（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。

       　（2）齐读?，开火车读

       　（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）

       　（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

       　（5）书写指导

       　g玩累了，让我们把它送进休息室吧！

       　a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范

       　b.生书空训练

       　c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价

3、学习k?

       　（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？

       　（2）抽生读，小组读

       　（3）交流记形

       　（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?k?，一挺机枪就是?k?。

       　（5）书写指导

       　4、学习?h（同上）

三、课中操

       　小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：

       　鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

       　蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是?k?。

       　喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

       　1、跟读

       　2、自配动作读

四、学习g、k、h与单韵母的拼读

       　声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）

       　指名读、齐读

五、回顾总结

       　1、这节课学会了什么？

       　2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！

       好了，今天关于“拼音教学教案”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“拼音教学教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。